A construção histórico-filosófica do conceito de infância

Adriele Ingrid da Silva Soares RA 301355
Zenilda Aparecida Ribeiro dos Santos RA 301627

A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO CONCEITO DE INFÂNCIA

Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhaguera-Uniderp.

Promissão/SP
2011
Introdução

Este trabalho busca uma concepção da construção histórico filosófica do conceito de infância entre os séculos XlX e XX. Da antiguidade a idade média não existia esse objeto discursivo que atualmente chamamos de infância. Observaremos os caminhos percorridos pela educação e a formação, do conceito de infância ao longo da história, tendo a criança como algo nulo, apenas como objeto que estava ali presente e não fazia parte daquele contexto. Naquela época, as crianças eram vistas como adultos em miniatura e tinham as mesmas obrigações deles. Dessa forma, não existia a separação entre o mundo infantil e o mundo dos adultos. Ocorrendo uma mudança na sociedade e esta passa a prezar pela inocência da criança, portanto, separando-a da vida dos adultos ao enclausurá-la na instituição escolar sob a vigia dos professores.
Os professores da época tinham o objetivo de debater grandes questões colocadas internacionalmente no campo educacional. Portanto se falavam em uma nova educação para trazer contribuições do desenvolvimento da ciência para os paises mais adiantados.
A educação era uma aposta social, que seria empreendida por uma instituição especifica e renovada. A escola, já era “tradicional”, e não consseguia mudar os tipos de aprendizagem dos educadores. Cabia, então, alterar radicalmente velhas concepções de método e de conteúdo.
A análise efetuada mostra que a renovação do programa escolar significou para as camadas populares maiores oportunidades de acesso à cultura. Demostra, também, como o programa constitui um projeto político social civilizador, direcionado para a construção da nação, a