A concepção de professores em relação à alfabetização na escola municipal pedro martins
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A CONCEPÇÃO DE PROFESSORES EM RELAÇÃO À ALFABETIZAÇÃO NA ESCOLA MUNICIPAL PEDRO MARTINSMaria Rosilei Oliveira dos Santos Ornelas1
RESUMO:
Alfabetização escolar é, sem sombra de dúvidas, um dos temas mais discutidos no meio acadêmico e na sala de professores. Tal abrangência se deve à disseminação do termo fracasso escolar, na literatura pedagógica que o coloca como um problema da mais alta relevância e complexidade. Sabendo-se que tal ocorrência se evidência praticamente em todos os níveis do ensino no País, todavia, é nos primeiros anos de escolarização que o problema se faz mais preocupante. A superação da não alfabetização do aluno não depende de uma atitude isolada do professor, ou da escola, mas de um contínuo, envolvendo a participação de maneira ampla, dos pais, dos educadores e principalmente do governo, cujo papel é decisivo e de suma importância. Revestindo a ação que visa melhorar a educação, com uma conotação política, cuja participação dos professores se faz necessária e urgente, mediante a influência psicológica mais marcante dele sobre a criança, principalmente no início de sua escolaridade. Pois, para a alfabetização do aluno, está embutida a idéia de que a criança quando fracassa na escola, fracassa na vida também. Partindo-se dessa lógica perversa e traiçoeira, a práxis pedagógica deve permear toda uma estratégia que tenha como finalidade transformar a educação como um todo, extirpando assim a noção de fracasso na alfabetização necessária do aluno, e isto também, partindo da reflexão ativa do professor.
Palavras-Chave: Alfabetização - aprendizagem- Educação- fracasso escolar.
INTRODUÇÃO: Este trabalho consiste num estudo sobre a concepção de professores em relação à alfabetização na E. M. Pedro Martins em Araçuaí, MG frente a seus trabalhos na sala de aula. Alfabetização continua sendo um assunto polêmico de constantes estudos e pesquisas, pois este representa um dos maiores deveres, em função das causas para tão baixos índices