Winnicott

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TEORIA DE WINNICOTT

Universidade Cruzeiro do Sul
NOVEMBRO - 2012



TEORIA DE WINNICOTT

Trabalho

apresentado

na

área

de

Ciências Biológicas e da Saúde no curso
de Psicologia, atendendo à exigência da
disciplina de Teorias da Personalidade II,
sob orientação do Prof° Roberto Mac
Fadden.

São Paulo
NOVEMBRO - 2012

Teorias de Desenvolvimento - WINNICOTTPsicanálise é um campo clínico e de investigação teórica da psique humana
independente da Psicologia, embora derivada desta, desenvolvido por Sigmund
Freud que propôs este método para a compreensão e análise do homem,
compreendido enquanto sujeito do inconsciente, abrangendo três áreas:
1. Um método de investigação da mente e seu funcionamento;
2. Um sistema teórico sobre a vivência e ocomportamento humano;
3. Um método de tratamento psicoterapêutico.
Essencialmente é uma teoria da personalidade e um procedimento
de psicoterapia;

a

psicanálise

influenciou

muitas

outras

correntes de

pensamento e disciplinas das ciências humanas, gerando uma base teórica
para uma forma de compreensão da ética, da moralidade e da cultura humana.
Após Freud, muitos outros psicanalistascontribuíram para o desenvolvimento e
importância

da

psicanálise.

Entre

alguns,

podemos

citar Melanie

Klein, W innicott, Bion e André Green.
Sobre Winnicott
Winnicott nascido em 7 de abril de 1896 na Inglaterra foi comerciante e
serviu duas vezes como prefeito de Plymouth. Graduado em Medicina,
especializando-se em Pediatria, e mais tarde, em Psicanalise e desenvolveu ointeresse entre a relação de mãe e filho; em 1927 foi aceito na Sociedade
Britânica de Psicanalise qualificado como analista de crianças.
Em 1931 púbica Clinical notes on disorder of childhood (Notas clinicas sobre o
transtorno

da

infância),

seu

primeiro

livro.

Em 1934 concluía sua formação como analista de adultos e em 1935
como analista de crianças.
A Partir de 1936,Winnicott começou a ministrar um curso regular sobre
o crescimento e desenvolvimento humano para professores do Instituto de
Educação de Londres.

Entre

1940

e

1944

fez

supervisão

com

Melanie

Klein.

A partir de 1947, ministrou palestras para estudantes de assistência social
na

Escola
Em

1955

Londrina
tornou-se

de

Economia

também

econferencista

Ciências
do

Políticas.

Departamento

de

Desenvolvimento Infantil do Instituto de Educação da universidade de Londres.
Para Winnicott a criança nasce indefesa. É um ser desintegrado, que
percebe de maneira desorganizada os diferentes estímulos provenientes do
exterior. O bebê nasce também com uma tendência para o desenvolvimento. A
tarefa da mãe é oferecer um suporte adequadopara que as condições inatas
alcancem um desenvolvimento ótimo.
O ser humano, para Winnicott, nasce como um conjunto
desorganizado de pulsões, instintos, capacidades perceptivas e motoras que
conforme progride o desenvolvimento vão se integrando, até alcançar uma
imagem unificada de si e do mundo externo. (Bleicmar e Bleicmar, 1992). ·.
De acordo com Winnicott, todo o ser humano tem umpotencial para o
desenvolvimento, porém, isso dependerá de um ambiente facilitador que
forneça cuidados suficientemente bons, sendo que no inicio, esse ambiente é
representado pela mãe. É importante ressaltar que estes dados dependem da
necessidade de cada criança, pois cada ser humano responderá ao ambiente
de forma própria, apresentando, a cada momento, condições, potencialidades e
dificuldadesdiferentes.
Assim podemos pensar que se amadurecer significa alcançar o
desenvolvimento do que são potencialmente intrínsecas possíveis dificuldades
da mãe em olhar para o filho como diferente dela, com capacidade de alcançar
certa autonomia, podem tornar o ambiente não suficientemente bom para
aquela criança amadurecer.
Para chegar a esse desenvolvimento completo, é necessário um o...
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