wallon

Psicologia do Desenvolvimento.

O Desenvolvimento da Adolescência na Perspectiva de Henri Wallon.
“Os jovens querem independência sem vício, querem ser livres para desfrutar os prazeres da vida, desejam realizar objetivos, mas sendo aventureiros, buscam ser bons alunos com responsabilidade, mas querem aprender errando, inclusive, namorar e curtir e exigem a liberdade de pensar, falar e expressar e têm vontade de ser adulto e criança ao mesmo tempo”. (Maria de Lourdes S. Ornellas ,2000).
INTRODUÇÃO
A intenção desse trabalho é apresentar a teoria psicogenética de Wallon com ênfase no estágio da puberdade e adolescência, de maneira clara e sintética. O autor contrapõe-se às concepções lineares sobre o desenvolvimento humano, que o apresentam como adição de sistemas progressivamente complexos que resultariam da reorganização de elementos anteriores. O diferencial da teoria de Wallon se deve ao fato de considerar a passagem dos estágios não como uma mera ampliação, mas como uma reformulação. Como bem, sinaliza
Izabel Galvão (2005), vemos que Wallon assinala que o ritmo descontínuo proveniente da reformulação constante do desenvolvimento assemelha-se ao movimento de um pêndulo que, oscilando entre pólos opostos, imprimindo características peculiares a cada etapa do desenvolvimento. Observa-se esse ritmo em todas as fases da vida, em que em algumas vezes, o indivíduo está mais voltado para si próprio, ora volta-se para realidade exterior; alternando fases de acúmulo de energia, a fases mais propícias ao dispêndio.
Ao considerar a interação do indivíduo com as pessoas do seu meio social, o autor propõe uma teoria de evolução dialética, uma evolução da personalidade feita de oposições e de identificações, constantes.
Para Wallon, o estágio da puberdade e da adolescência se inicia por volta dos 11 anos, ocorrendo relação recíproca entre o biológico e o social que embasarão o desenvolvimento desse ser que está em plena formação. Como todos os