Vygotsky por martha kohl

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  • Publicado : 10 de abril de 2012
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1. Leitura,discussão e registro sobre o texto:

O estudo de Marta Kohl faz considerações sobre a teoria de Vygotsky inserida na prática pedagógica dos diversos professores,salientando sua visãosocial,contrária à visão biológica de Piaget e seus discípulos.
Tratando do desenvolvimento humano a partir de considerações culturais,respaldando-se na socialização da espécie Homo Sapiens,Vygotskytorna-se imprescindível para os alfabetizadores,uma vez que instaura a Língua como instrumento social,cuja principal função é exercer a comunicação entre os indivíduos em prol da coletividade.Éimprescindível que os educadores tenham em alta conta que os alfabetizandos precisam entender a função social da Língua,para que então possam fazer a internalização desse código lingüísticoconvencionalizado.
É de conhecimento geral que a teoria deve fazer parte da prática educacional,no entanto,muitas vezes fica tão difícil ao educador colocar em prática com pertinência tais teorias,e este acabatranspondo para sua prática conceitos deturpados da teoria,tais como a idéia que se fez por determinado tempo de que a teoria biológica de Piaget visava deixar a criança ao bel-prazer de seudesenvolvimento,diferencial para cada criança,largada para aprender sozinha com seus esquemas internos/orgânicos,e como a teoria social de Vygotsky,que ao pregar o aprendizado da criança expondo-a ao meio,teve suasidéias deturpadas por diversos educadores que deixaram crianças expostas a várias incursões sociais sem orientação,também abandonando-as às suas próprias considerações.Permitir que as criançasaprendam socialmente para Vygotsky significa orientação,caso contrário não haveria necessidade para a existência de professores.Dessa forma,quando Vygotsky lança a idéia de desenvolvimento e aprendizadosocializados,de zona de desenvolvimento proximal,de mediação simbólica etc.,ele não está subscrevendo uma solução mágica para o professor nem descartando a importância dele para o aprendizado,mas sim...
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