UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRI NGULO MINEIRO

RESENHA DO ARTIGO:
CINQUENTA ANOS DE ENSINO DE FÍSICA: MUITOS EQUÍVOCOS, ALGUNS ACERTOS E A NECESSIDADE DO RESGATE DO PAPEL DO PROFESSOR.

MARÇO – 2015

Cinquenta anos do ensino de física: muitos equívocos, alguns acertos e a necessidade do resgate do papel do professor. GASPAR, Alberto. XV Encontro de Físicos do norte e nordeste. Departamento de Física e Química – Faculdade de Engenharia. Universidade Estadual Paulista.
Resenha
O artigo de Gaspar apresenta reflexões interessantes sobre o ensino de Física e seu desenvolvimento com o passar dos anos. Apesar de a pesquisa em Física ser antiga, como traz o artigo, a pesquisa especificamente no Ensino de Física é uma atividade nova e que pode nos apresentar grandes equívocos que vem ocorrendo nessa área nos últimos 50 anos Podemos observar que vários projetos com o objetivo de novas propostas curriculares foram desenvolvidos e aplicados no ensino e aprendizagem de Física, mas infelizmente não tiveram sucesso - com exceção do unânime projeto GREF que até hoje ainda é utilizado pela sua forma de abordar e de aproximar a Física do cotidiano do aluno – esse insucesso está relacionado com a rele gação do professor a uma importância secundária de seu papel no ensino dessa área. E um dos maiores equívocos já cometidos foi tentar tirar o professor de seu papel principal e importante que tem, como se sua função não influenciasse em nada no ensino e na aprendizagem do aluno, e colocá-lo apenas como um mero auxiliar de um processo tão importante que é a aprendizagem. Foram várias as tentativas de aplicar no ensino de Física uma nova forma de pensar e ensinar atualizada e inovadora. Projetos como o PSSC (Physical Science Study Commite), Harvard (Harvard Project Physics), Nuffield e PEF (Projetos de Ensino de Física – Brasileiro) elaborados por equipes diversas e compostas por físicos, pesquisadores da educação e alguns por professores de Física apresentaram um material auto-didático, composto por