UNIVERSIDADE EST CIO DE S METODOLOGIA DA PESQUISA JUNHO

REPETÊNCIA E ABANDONO NO ENSINO PÚBLICO REGULAR: olhar da psicossociologia para a produção do “fracasso escolar” na Região Metropolitana do Rio de Janeiro

Trabalho apresentado ao curso MBA em Gestão de Pessoas, Pós-graduação da Universidade Estácio de Sá como requisito parcial para a obtenção do Grau em Gestão de Pessoas

Rio de Janeiro
2013

4

RESUMO

A presente pesquisa tem como objetivos identificar representações sociais de alunos, professores e pais de alunos de escolas públicas da Região Metropolitana do Estado do Rio de Janeiro em relação à evasão escolar e a repetência, investigando possíveis causas e consequências no âmbito da psicologia social; e mapear os fatores propulsores e inibidores da construção da identidade de estudante na vida dos alunos. Os fenômenos ligados ao chamado “fracasso escolar” se iniciam na escola regular e serão responsáveis para que uma parcela considerável de alunos venha futuramente frequentar a Educação de jovens e adultos (EJA) ou desistir prematuramente do ensino formal. Negociamos em nosso grupo social uma forma de apreender os fenômenos sociais presentes no mundo. busca por um sentido compartilhado criamos as representações sociais e nos guiamos a partir delas. As etapas escolares interrompidas na educação básica em regime regular acabam afetando a dinâmica psicossocial envolvida nas decisões dos alunos na sua vida prática e profissional, nas suas relações interpessoais e na identidade social que irão construir. 50 estudantes e 7 professores serão entrevistados e entrevistas feitas com esses alunos e seus pais. Será analisado também dados epidemiológicos que apresentem o impacto dos programas de transferência de renda que tem como contrapartida a frequência na escola com objetivo de triangular as análises obtidas na pesquisa empírica. Os dados serão analisados com o auxílio dos softwares EVOC 2003 e ALCESTE para levantamento do possível núcleo central das representações. Utilizaremos o SPHINX no auxílio da