UNIJU CELSO

UNIJUÍ – UNIVERSIDADE REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL

ANGÉLICA MARIA GELESKI
CAROLINE SALDANHA
VANESSA STREDA

FRIEDRICH FROEBEL IDEALIZADOR DO JARDIM DE INFÂNCIA

SANTA ROSA
2013
Friedrich W. August Froebel (1782-1852) idealizou os jardins de infância, consolidando a proposta educativa voltada à criança com menos de seis anos, enfatizando o caráter lúdico e a especificidade da infância, via nos movimentos das crianças uma intencionalidade exploratória que possibilita o desenvolvimento.

Esses princípios e sua crença determinaram alguns de seus postulados tais como:

O educando tem que ser tratado acordo com sua dignidade de filho de Deus, dentro de um clima de compreensão e liberdade;

O educador é obrigado a respeitar o discípulo em toda sua integridade;

O educador deve manifestar-se como um guia experimentado e amigo fiel que com mão flexível, mas firme, exija e oriente. Não é somente um guia, mas também sujeito ativo da educação: dá e recebe, orienta, mas deixa em liberdade, é firme, mas concede;·.
O educador deve conhecer os diversos graus de desenvolvimento do homem para realizar sua tarefa com eixo, sendo três fases de desenvolvimento do homem: vão desde que o homem nasce ate a adolescência.

Suas ideias reformularam a educação. A essência de sua pedagogia são as ideias de atividade e liberdade.

Trabalhou com Pestalozzi, e embora influenciado por ele, foi totalmente independente e critico, formulando seus próprios princípios educacionais. Seus ideais educacionais foram considerados politicamente radicais e, durante alguns anos, foram banidos da Prússia.

Em 1837 Fröbel abriu o primeiro jardim de infância, onde as crianças eram consideradas como plantinhas de um jardim, do qual o professor seria o jardineiro. A criança se expressaria através das atividades de percepção sensorial, da linguagem e do brinquedo. A linguagem oral se associaria à natureza e à vida.

Frobel foi um defensor do desenvolvimento genético. Para ele