UM OLHAR SOBRE AS DIFERENÇAS: CIDADANIA, MÚSICA E A ESCOLA INCLUSIVA

UM OLHAR SOBRE AS DIFERENÇAS:
CIDADANIA, MÚSICA E A ESCOLA INCLUSIVA

autora: Claudia Eboli Corrêa dos Santos e-mail: [e-mail] orientador: Prof. Dr. José Nunes Fernandes

Introdução

Este artigo é parte da monografia “Um olhar sobre as diferenças: cidadania, música e a escola inclusiva”, elaborada no primeiro semestre de 2006 como trabalho de conclusão da disciplina “Nação, Identidade e Música Brasileira” do programa de PósGraduação em Música da UNIRIO.
Trata-se de estudo de natureza teórica onde, através de pesquisa bibliográfica, pude destacar algumas questões que se tornariam importantes para o aprofundamento na minha pesquisa que está em andamento no referido Programa e que trata das práticas em
Educação Musical nas escolas especiais e nas escolas inclusivas do município do Rio de
Janeiro.
Questões como: de que forma se deu a construção da identidade estigmatizada que caracteriza as pessoas com necessidades especiais? Como tem se dado o processo de inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais nas escolas regulares? Que papel tem desempenhado as aulas de música neste processo e como os professores de música estão encarando esse desafio? São questões que consideramos da maior importância para iniciarmos uma investigação acerca da atual situação da educação musical para os alunos com necessidades especiais incluídos nas escolas regulares.
Voltando à primeira questão: seria importante uma revisão histórico-social da deficiência? Revisão histórico-social da deficiência

A forma com que a sociedade interage com as pessoas com deficiência vem se transformando ao longo da história. Muito antes de serem vistos como cidadãos com direitos e deveres, essas pessoas foram consideradas incapazes, inválidas e inferiores.
Na Antiguidade, pautada pelo ideal de perfeição, os deficientes eram considerados verdadeiras aberrações e por isso, eliminados. Com o Cristianismo, na Idade Média, a deficiência era considerada