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Resumo do texto:
História da Educação: uma disciplina, um campo de pesquisas

Cascavel 2013
História da educação: uma disciplina, um campo de pesquisa.

Este primeiro capitulo busca identificar as características que marcaram e ajudaram à história da educação a alcançar a forma e a dimensão que recebe hoje. A idéia de se estudar o passado a fim de se compreender o presente para intervir no futuro é colocada em cheque. Ao remeter o estudo do passado a um previsão de futuro, não estaríamos acreditando que o processo histórico se dá de uma forma linear, caminhando sempre para o progresso que seria, então de alguma forma previsível? E o que dizer dos erros? Como julgar o passado a partir dos nossos valores atuais? A História da Educação enquanto disciplina surgiu no final do século XIX, começou a ser desenvolvida em Escolas Normais e nos cursos de Pedagogia, portanto, não foi nos institutos de pesquisa de ensino da História. Porém, no Brasil é somente a partir dos anos 1950 e 1960, com a criação do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, no Rio de Janeiro, e os Centros Regionais de Pesquisas Educacionais, que esse campo de pesquisa começa a tomar forma. Fortemente relacionada com a pedagogia, e consequentemente com a Teologia e a Filosofia, desenvolve-se principalmente nas escolas normais e nos cursos de formação de professores. Considerada, por muito tempo, como disciplina secundária nos curso de formação de professores, cresceu diretamente atrelada ao campo da educação, ao campo do ensino, e não ao campo da história como se haveria de pensar como o próprio nome da disciplina sugere, esclarece ainda a forte relação da história da educação com a filosofia e com a pedagogia. A