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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
pedagogia

Ana Maria oliveira de souza gama, edleuza de santana, cristina costa santos, josefa dos santos e dilma araujo pereira sena

tecnologia na escola

Esplanada-BA
2012

Ana Maria oliveira de souza gama, edleuza de santana, cristina costa santos, josefa dos santos e dilma araujo pereira sena

tecnologia na escola

Trabalho apresentado aoCurso Superior pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Currículo, Conhecimento e Cultura Escolar,  Metodologia da Pesquisa Científica , Tecnologias em Educação, Seminários III, Políticas e Gestão dos Espaços Educativos.
Prof. Josilaine B. Ricce Nascimento, Melina Klaus, Okçana Battini, Edilaine Vagula.

Esplanada-BA
2012

Introdução:
De acordo co astecnologias, a cada dia, estão mais presentes no nosso cotidiano, provocando impacto de diferentes naturezas em diversas áreas, sobretudo na educação. Durante o período desse semestre com certeza encontramos algumas respostas para as nossas duvidas sobre como incluir as tecnologias nasala de aula. A escola precisa preocupar-se em atender as necessidades especificas da comunidade na qual está inserida,planejando seu, trabalho a médio e a longos prazos, com a finalidade de construir uma instituição responsável. Cabe então a escola,na condições de instituição responsável pela formação do individuo, formar pessoas capazes de lidar com o avanço tecnológico. Precisa colocar o aprendiz em contato com as novas tecnologias da comunicação e informação, bem como colocar a tecnologia em favor da educação.Apesar dos avanços no campo da tecnologia educacional, ainda persistem resistências. O “medo” da substituição do professor pelo computador parece já superar, mas sobrevive o “medo do novo”. As tecnologias não mudam necessariamente a relação pedagógica, as tecnologias tanto servem para reforçar uma visão conservadora individualista como uma visão progressista. As tecnologias não substituem o professor,mas modificar algumas das suas funções, as tecnologias permitem um novo encantamento na escola, no mesmo acontece com os professores. A evolução e desenvolvimento das tecnologias no processo educacional, assim como sugerir algumas orientações para a utilização de tais ferramentas no processo de ensino e aprendizagem. Contribuindo para a formação de educadores na sociedade atual, nós educadoresprecisamos compreender como os espaços educativos no Brasil foram construídos e estão se construindo e o quanto é valido termo conhecimento das mais diversas áreas conhecer as políticas educacionais, bem como sua estrutura e sistema, requer de nós educadores compreender a historia da educação brasileira e o contexto político social e econômico em que essas foram escritas, pois e a partir desteprocesso reflexivo que se necessário refletirmos que muitas das metas projetadas na constituição Federal de 1988, o que diz respeito á educação, ainda não foram alcançadas e o próprio curso da historia educacional se encarrega de justificar os poucos avanços e os muitos retrocessos que tivemos ao longo do percurso. Compete a nós, educadores, buscarmos em nossa práxis a constante reflexão de queeducação queremos ofertar aos nossos alunos e, com base nesse questionamento,traçar objetivos condizentes em a isso e que impulsionem uma luta constante em prol do cumprimento das obrigações descritas nas legislações em vigor, consequentemente gerando os meios necessários para que a almejada educação de qualidade e para todos possa, de fato, se efetivar. É importante destacar que fazer um estudo sobre alegislação não pode ser entendido como algo enfadonho e desnecessário, pois é somente a partir do momento que conhecemos com clareza nossos direitos e deveres que poderemos ajudar a construir o espaço educativo que nos cabe. A lei atual (Lei. 9.394/96. De 20 de dezembro de 1996) tem um sentido mais abrangente do termo educacional, pois fala de educação formal e de educação não formal,...
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