TRABALHO GILDA P

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
GILDA MARIA DOS SANTOS

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL

Maceió
2015

GILDA MARIA DOS SANTOS

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia com as disciplinas Educação

mde

Jovens

e

Adultos,

Processos Escolares de Inclusão, Língua Brasileir DE
Sinais- LIBRAS, Projeto de Ensino em Educação e
Seminário VIII. UNOPAR - Universidade Norte do
Paraná.

Maceió -AL
2015

INTRODUÇÃO

Em relação à história da alfabetização de jovens e adultos no
Brasil, é preciso observar que os primeiros vestígios da educação de adultos no
Brasil são perceptíveis durante o processo de colonização, após a chegada dos padres jesuítas, em 1549. Convém ressaltar que esses se voltaram para a catequização e ―instrução‖ de adultos e adolescentes, tanto de nativos quanto de colonizadores, diferenciando apenas os objetivos para cada grupo social. Em relação à alfabetização no início do período republicano, Paiva (1987, p. 89) afirma, que, a partir da Primeira Guerra Mundial, o problema da educação ganha lugar de destaque nos discursos de políticos e intelectuais, que qualificavam o analfabetismo como vergonha nacional e creditavam à alfabetização o poder de elevação moral e intelectual do país, de regeneração da massa dos pobres brancos e negros libertos e de iluminação do povo e disciplinamento das camadas populares, consideradas incultas e não civilizadas
A utilização de laboratórios de informática na EJA é considerado um auxílio pedagógico poderoso, que inclui digitalmente os alunos na sociedade e motiva-os no processo educacional, dando-lhe que é conhecido o papel fundamental do envolvimento pessoal do aluno no processo de aprendizagem e que quanto mais ativamente uma pessoa participar da aquisição de um conhecimento, mais ela irá integrar e reter aquilo que aprende. A multimídia favorece uma

atitude

exploratória,

ou

mesmo

lúdico. Considerando

as

especificidades da EJA, na