Trabalho de pedagogi

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

FRANCISMAURIA DE SOUSA MEDEIROS FERREIRA

“OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL”

APRENDENDO COM BRINCADEIRA

BRASÍLIA
2010

FRANCISMAURIA DE SOUSA MEDEIROS FERREIRA

“OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL”

APREDENDO COM BRINCADEIRA

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte doParaná, para a disciplina Estágio Supervisionado II – 4º. Semestre.
Orientador: Profa. Melina Klaus
Tutor Eletrônico: Gislene Aline Gasparini da Cunha.
Tutor de Sala: Fabiana

BRASÍLIA
2010

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO....................................................................................................1
REVISÃOBIBLIOGRAFICA.............................................................................2-3
RELATÓRIO DAS ETAPAS OBSERVADAS......................................................4 PLANOS DE AULA...............................................................................................
PLANO DE AULA 1.............................................................................................5
PLANO DE AULA2.............................................................................................6
PLANO DE AULA 3.............................................................................................7
RELATO DA INTERVENÇÃO .............................................................................8 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................9REFERÊNCIAS.................................................................................................10 APÊNDICES............................................................................................11-12-13
ANEXOS............................................................................................................14

INTRODUÇÃO

A brincadeira é de grande importância para o desenvolvimento da criança nas suastrês dimensões básicas: cognitiva, sócio-afetiva e psicomotora, a criança por meio da brincadeira, desenvolve a sua imaginação, a sua criatividade, usufrui sua liberdade de escolha, demonstra seus sentimentos e faz descobertas sobre a sua realidade.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, afirma que essas instituições devem proporcionar para as crianças um ambiente onde elasse sintam seguras e acolhidas. Além disso, esse documento mostra que quanto mais rico e desafiador for esse ambiente, mais os conhecimentos sobre si próprias e sobre o meio em que as rodeiam, serão ampliados.
Porém, o trabalho com o movimento, não é muito comum na pré-escolas, pois essas práticas educativas são vistas, muitas vezes, como desordem ou indisciplina. Isso acaba fazendo com que ascrianças tenham rígidas restrições posturais como por exemplo: andar em fila, ficar sentada sem se mexer, limitar seus gestos durante a realização de atividades mais sistematizadas, etc. Portanto, a o presente tema tem como objetivos elencar os tipos de brincadeiras propostas em sala de aula de Educação Infantil na escola Brochado da Rocha em Planaltina - DF e observar as brincadeiras que sãodesenvolvidas pelas crianças em seu momento livre.

1
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Etimologicamente a palavra JOGO vem do latim LOCUS, que significa gracejo, zombaria e que foi empregada no lugar de ludus: brinquedo, jogo, divertimento, passatempo.
Segundo a Enciclopédia Barsa (1997, p.338 – v.8) “A denominação jogo é dada a diversas formas de atividades físicas ou mentais que têm por fim a recreaçãoembora às vezes envolva também interesse financeiro.”.
Afirma ainda que jogos se praticam segundo regras estabelecidas ao espírito lúdico e a necessidade humana de comunicação da qual as brincadeiras infantis são a primeira manifestação. Quanto à sua importância todos os tipos de jogos desempenham importante papel no desenvolvimento físico e espiritual do indivíduo.
Já no Dicionário Michais...
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