trabalho de PDTA

UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP
INSTITUTO DE CIENCIAS HUMANAS- ICH
GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
TURMA: PS1P30/PSIQ30 NOTURNO
Alunos: Mailson da Silva Lisboa - RA: C356956 Paula Passos Buril - RA: C3524E3 Raielly Pontes de Farias - RA: C32GAD2

Modelos Pedagógicos
E a obra
Pinóquio ás Avessas de Rubem Alves Brasília/DF
2014

Abordagem Tradicional:
Nessa abordagem o ensino é centrado no professor, que é tido como dono do conhecimento e o aluno sendo como uma folha em branco que precisa ser preenchida, logo, ele apenas absorve as informações.
“O homem é considerado como inserido num mundo que irá conhecer através de informações que lhe serão fornecidas e que se decidiu serem as mais importantes e uteis para ele. É receptor passivo ate que, repleto das informações necessárias, pode repeti-las a outros que ainda não as possuam.”
Na forma tradicional existe um programa (que indica as disciplinas mais importantes e o que deve ser estudado, a fim de estabelecer um padrão a nível de idade e de conhecimento) a ser seguido fixado por autoridades exteriores que deve ser mantido, não levando em conta a vontade do aluno.
No livro, Pinóquio as avessas, de Rubem Alves, essa ideia é reforçada na parte em que o personagem Felipe pergunta à professora de português o nome de um pássaro e ela responde que não é hora de pensar em pássaros, pois nomes de pássaros não estão no programa de português. Em seguida, quando questionada novamente por Felipe a respeito da utilidade do conteúdo, ela apenas afirma que ele precisa saber para passar no vestibular e futuramente obter um diploma, não importando, então, sua utilidade para sua vida.
Isso porque este método nos traz a ideia de que o diploma é usado como símbolo de hierarquização de pessoas dentro da sociedade. Na historia o pai de Felipe confirma isso na seguinte fala:
“Os adultos são aquilo que fazem para ganhar dinheiro. Essa é a razão por que você em breve vai entrar