Trabalhando vídeo na escola

ALGUNS CRITÉRIOS DE ANÁLISE

Para auxiliá-lo um pouco mais na análise de produtos audiovisuais para fins didáticos vamos apresentar uma listagem de questões** que, acreditamos, podem auxiliar em uma avaliação bastante completa de um programa. Não pretendemos ser exaustivos, ou seja, não acreditamos que seja possível oferecer uma pauta completa de análise e avaliação, já que sempre haverá questões específicas de cada professor, de cada escola, de cada proposta curricular, etc.
Talvez você considere nossa listagem de questões muito extensa, mas, nem sempre precisamos ser tão minuciosos, qualquer análise dependerá, como já foi dito, dos objetivos de utilização do produto. Aspectos Gerais / Formato:
O programa consegue criar expectativas, despertar o interesse do espectador?
Em que se baseia o interesse do programa?
No tema abordado?
Na maneira como é tratado?
O vídeo foi produzido para fins educativos? Mensagem:
O tema é apropriado à linguagem audiovisual?
O que a possibilidade de visualização acrescenta?
O tema pode ser desenvolvido de forma mais eficaz por intermédio de outras linguagens?
Que outros tratamentos e enfoques podem ou devem ser acrescentados?
Que conteúdos curriculares das diferentes disciplinas escolares são abordados?
Os conteúdos são adequados ao currículo oficial? E ao currículo da escola?
Os conteúdos são adequados ao nível de compreensão dos alunos?
A metodologia utilizada para apresentação dos conteúdos está em consonância com um enfoque escolar?
Os conteúdos correspondem a uma unidade completa, a alguns tópicos, ou a um conjunto de unidades temáticas?
A abordagem do tema é atual ou já existem novos enfoques ou tendências?
O tratamento dado aos conteúdos está atualizado?
Há outros enfoques, tendências, abordagens ou descobertas científicas que precisam ser exploradas? Quais? De que forma? O programa possibilita o trabalho interdisciplinar? Com quais disciplinas?
O tema e os conteúdos são adequados ao tratamento de