tombamento

No texto 2 - “Por que o jornal na escola?” e no texto 3 –“Geografizando o jornal e outros cotidianos: práticas em Geografia para além do livro didático”, os autores fazem uma reflexão acerca do jornal enquanto recurso metodológico para o trabalho em sala de aula.

Com base nessas leituras, realize a seguinte atividade:

Escolha em um jornal uma reportagem, um artigo ou um editorial que trate de assuntos relacionados a conteúdos geográficos que podem ser trabalhados em sala de aula.

Faça uma análise do texto jornalístico escolhido por vc, com base nas propostas do texto 3 apresentadas nas páginas 143-156.
Obs: Após o termino da atividade proceda a postagem neste espaço.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
CENTRO DE EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA A DISTÂNCIA
POLO MARAGOGI – 8º PERÍODO – TURMA F

MARIA LUIZA SANTOS DA SILVA

ATIVIDADE 3

MARAGOGI
2014
MARIA LUIZA SANTOS DA SILVA

ATIVIDADE 3

Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção de nota, da disciplina Saberes e Metodologias do Ensino de Geografia 1 do Curso de Licenciatura em Pedagogia a distância da Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

MARAGOGI
2014

O jornal é um veículo de informações e a informação é uma matéria prima fundamental na escola. Naturalmente, na mesma medida em que a escola não é um supermercado de informações, o jornal não é um banco de dados. O texto jornalístico articula informações, estabelecendo relações e construindo o significado da mensagem que veicula. O fluxo de informações que circula continuamente pelo jornal e que constitui seu alimento é organizado em unidades de significado. Notícias, seções, reportagens, editoriais, caderno de esportes, de economia, de classificados, cada elemento desta arquitetura informacional organiza-se em busca do modo mais adequado para uma comunicação eficiente. Na escola, há uma