Tijolo por tijolo

TIJOLO POR TIJOLO

Nesta fase o aluno reproduz o que ele “entendeu” do texto.

Aprofundando

- Quando pedimos para criança analisar um texto, estamos dando a ele a “oportunidade” de avaliação desse texto, devemos levar em conta o seu entendimento, o que a criança “vê” do texto, se fossemos analisar profundamente um texto infantil teríamos que levar em conta os mais diferentes aspectos ligados a língua, discurso, semântica, conteúdos e formas, seu conhecimento, seu desempenho e tantos outros aspectos legados as normas da escrita e fala.

Itens para uma análise de textos

- Ao se fazer uma análise de texto de um modo geral devemos considerar alguns itens relacionados a língua escrita.

- A incoerência de pensamentos praticados pelo aluno, durante sua produção escrita.

Os recursos usados para manter a mensagem ao longo de uma construção textual

- A maneira como ele se expressa, o que indica, o seu envolvimento moral ou psicológico na escrita e com seu destinatário.

- A consciência que o aluno tem do formato de um texto escrito.

- O entendimento das frases e orações.

- A consciência da pontuação.

- O emprego dos pronomes pessoais.

- A oralidade na escrita (se escreve como se fala).

- Os desvios com relação a ortografia e a concordância.

Quando destacamos esses aspectos, entramos em contato com a criança presente no texto, com isso desconstruímos o texto.

Analisando textos

A analise que apresentamos tem como pré-requisito, certa familiaridade com conceitos gramaticais básicos.

Produção desajeitada, cuja escrita não está suficientemente construída de modo a garantir a compreensão de uma mensagem, há falta de clareza.

No segundo texto, dois meses e meio mais tarde, nota-se uma pequena diferença de ideias, já há possibilidade de entendimento da