Tg dificuldades de aprendizagem

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RESUMO

A educação infantil é uma etapa muito importante da aprendizagem a ser interiorizada pela criança a partir de conhecimentos empíricos que estas já trazem consigo de sua realidade, ou seja, da primeira instituição social a qual pertence e tem conhecimento que é sua família. Uma vez se encontrando nesse espação de Educação Infantil, a criança será orientada e cuidada por profissionais daárea da educação com possibilidades de tornar esses conhecimentos empíricos em conhecimento científicos. De forma a atingir todas as áreas de conhecimento com as mais diversas formas de metodologia e recursos.

Palavras - chave: Metodologia. Criança. Conhecimento. Cuidado. Orientação.

1. INTRODUÇÃO

Esse trabalho visa enriquecer o trabalho de entendimento de como ocorre o aprendizado naEducação Infantil tornando mais amplo todos os conhecimentos que as crianças já trazem a partir de vivências de sua realidade, como principal fonte sua família e amigos.

O desenvolvimento da criança dependerá, igualmente, da possibilidade que ela tenha, de explorar em ambiente suas emoções, ter contato com várias coisas e pessoas e principalmente estabelecer relações afetivas para que se sentindosegura no espaço onde geralmente permanece muito tempo, consiga de forma clara ampliar e aprimorar seus conhecimentos em todas as linguagens propostas pelo professor que, ora também orientados pelo Curriculum Nacional da Educação Infantil vão aplicando, conforme o perfil de cada criança e da turma, o que é muito frequente o professor preparar suas atividades conforme o perfil de sua turma e faixaetária.

É importante ressaltar que, a Educação Infantil deve priorizar remeter a história da criança para o seu contexto e através disto, promover a troca de saberes entre seus colegas de sala. O conhecimento não se constitui de cópia de realidade, mas, sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e reconstrução desse significado criando outros significados como vamos ver nodecorrer do trabalho. As interações que ocorrem dentro dos espaços são de grande influência no desenvolvimento e aprendizagem da criança.

2 O DESENVOLVIMENTO INFANTIL

O desenvolvimento infantil tem como princípios básicos bases neurais com suas respectivas funções cognitivas. O desenvolvimento da aprendizagem em idade pré-escolar, geralmente a faixa etária de 0 a 4, na Educação Infantil, éextremamente complexo e extenso, com mecanismos exemplificados que podem ajudar no entendimento de alguns aspectos como a linguagem, conflitos cerebrais e utilização do concreto para a melhor apropriação do conhecimento.

Nosso cérebro é divido em dois hemisférios anatomicamente assimétricos, chamados de lado direito e lado esquerdo do cérebro. Os dois lados, parecendo iguais, na verdade não são.Cada um tem suas particularidades e funções. O lado esquerdo do cérebro em exemplificações simples é levemente maior e é mais responsável pela lógica, razão, enquanto que o direito, menor assimila o lado da emoção. O ideal é que consigamos instigar a criança a utilizar os dois lados do cérebro. Mesmo assim, as maiores diferenças encontram-se no campo da cognição e linguagem, situada no lado esquerdodo cérebro. Por esse motivo o lado esquerdo do cérebro é considerado o lado dominante.

2.1 PROCESSOS DA MEMÓRIA

O desenvolvimento do cérebro demanda interação constante com o mundo exterior. Neurocientistas pesquisaram a fundo essa questão no que se refere ao nosso aparato visual. Ao nascermos, nossas conexões neuronais relativas à visão definidas por nossa estrutura genética. Osnecessários fragmentos ocorrem então na interação com ambiente. Importância particular tem aí uma fase do desenvolvimento chamada período crítico. Se, durante esse período, a influência do entorno é inexistente ou limitada, a capacidade visual de desenvolve de modo apenas parcial, ou chega mesmo a perder-se por completo.

A fase crítica vai até o início da idade escolar. Que, ao longo desse período,...
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