Texto dissertativo AULA 6

Jogos e brincadeiras como auxílio no processo ensino-aprendizado
O período definido como infância é caracterizado pelo momento próprio da brincadeira, por isso o jogo tem um papel de extrema importância nesse período, uma vez que em determinados momentos apresentam para as crianças situações limites a serem ultrapassados e superados, além de proporcionar ainda a construção de sua própria autonomia através de modificações que possam a vir a ser necessário em determinado jogo. O ato de brincar faz parte da vivência da criança. Brincar é raciocinar, descobrir, persistir e perseverar; aprender a perder percebendo que haverá novas oportunidades para ganhar; esforçar-se, ter paciência, não desistir facilmente. Brincar com espontaneidade, sem regras rígidas e sem precisar seguir corretamente as instruções dos brinquedos, é explorar o mundo por intermédio dos objetos. Os objetos de exploração pelo jogo podem melhorar o raciocínio e reflexão, os sentidos e desenvolver o pensamento, realizando algumas vezes sozinhos ou em outras na companhia de outras crianças, desenvolvendo também o comportamento em grupo. Através dos jogos cada criança terá a oportunidade de expressar seus interesses, necessidades e preferências.
Na perspectiva do ambiente educacional o jogo ganha ainda mais em importância no sentido da educação psico-comportamental essa que tem um papel fundamental no planejamento de estratégias de aplicação educacional, levando o aluno a vivenciar situações para as quais ainda não havia atentado ou pensado a respeito. Com relação a essa intervenção dentro da sala de aula, podem existir jogos voltados para reflexão, trabalhando esses jogos de forma pedagógica através de dinâmicas e dependendo de suas finalidades, podem variar desde buscar uma conscientização sobre a própria identificação da pessoa que esteja participando até o desenvolvimento de integração de uma criança em um determinado grupo. É importante que o educador busque caminhos que o levem a compreensão dos