Plano de aula: textos dissertativos

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  • Publicado : 11 de setembro de 2012
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Disciplina: Língua Portuguesa.

Tema: Texto Dissertativo/Argumentativo.

Público alvo: Alunos do 9º ano do ensino fundamental II

Justificativa: O desenvolvimento das habilidades e competências necessárias à produção escrita dos alunos, em todos os níveis de ensino, faz parte de toda a atividade docente, alicerçada na educação básica pelos Pcns de língua Portuguesa, do Ministério daEducação, que espera ajudar a capacitar os alunos para o correto uso da língua escrita, preparando-os para o convívio social e para o mercado de trabalho, mantendo sua individualidade e usa integralidade como ser, e incentivada em nível superior, como forma de garantir a aquisição da norma culta da língua, para o exercício da cidadania com perspectivas de alcançar objetivos pessoais que contribuam para amelhora da qualidade de vida de cada um e da sociedade, seja no campo das atividades técnicas ou no campo da pesquisa científica.

Habilidades e competências – Devem ser desenvolvidas paralelamente, pois o aluno precisa usá-las ao mesmo tempo na construção e no domínio da linguagem escrita: Conhecimento do vocabulário, análise linguística, competência leitora, oral, interpretação, pensamentológico, poder de persuasão, senso crítico, coerência e coesão das ideias, domínio das regras de produção textual e conhecimento dos diferentes gêneros existentes.

Conteúdo Programático: Atividade diagnóstica, análise linguística, gêneros textuais, texto dissertativo/ argumentativo, unidades básicas do texto, apresentação textual, estrutura do texto dissertativo/ argumentativo, desenvolvimento dotema, argumentação.

Recursos materiais: Giz, lousa, biblioteca para pesquisa, sala de informática, textos impressos, livro didático, cópias de exercícios.

Duração: 8 aulas

Etapas do desenvolvimento: 1ª- Atividade diagnóstica. 2ª - Análise linguística, correção. 3ª – Apresentação dos gêneros e suas especificidades. 4ª - O texto dissertativo/argumentativo, unidades básicas, apresentaçãotextual. 5ª -Estrutura do texto, desenvolvimento do tema. 6ª – Argumentação. 7ª – Produção escrita. 8ª – Correção.

Avaliação: Atividade diagnóstica, nota de participação igual para todos os alunos. (2 pontos). Nota de participação em sala de aula, variável. (até 3 pontos). Nota de produção textual final variável. (até 5 pontos).

Bibliografia: Definições de autores da internet, livrodidático, e autores diversos pesquisados.




Aula 1: Solicitar aos alunos que façam uma redação. Exemplo de tema: Quais são as vantagens e desvantagens de ser um adolescente. Defina o mínimo de 15 linhas para a redação. Informe que todos receberão nota de participação, e que procurem escrever o que acham importante que seja dito sobre o tema, obedecendo às regras de pontuação, a correta escrita daspalavras, parágrafos e tudo o mais que foi aprendido até então. Recolha as redações para correção e traga na próxima aula.

Corrija a grafia das palavras, concordância, coerência, coesão, título e tema desenvolvido, estrutura progressiva do texto. Faça uma tabela, que deverá ser colocada na lousa na próxima aula, com alguns dos erros cometidos.

Aula 2: Tabela, correção e explicação dos temasabaixo: Informar aos alunos que a redação será guardada, para depois ele poder comparar o que aprendeu nas aulas sobre o tema dissertação.

Grafia. Concordância. Coerência. Estrutura progressiva

Errada - Correta Errada – Correta Errada – Correta Errada – correta.

Informe aos alunos que encontrou aquelas construções, que poderiam ser dequalquer um, e que precisavam anotar onde erraram, para corrigir na próxima produção de texto. Explique sobre grafia, consulta ao dicionário, concordância gramatical em gênero, número e grau, coerência, e explique a estrutura básica da redação: Introdução, desenvolvimento e conclusão. Observação dos parágrafos, quando se tratar de novo argumento ou novo assunto. Peça aos alunos que pesquisem na...
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