Teste, Medida e Avaliação

• Porque testar? Para obter uma medida.
• Porque medir? Para obter um referencial numérico. • Porque avaliar? Para através da

interpretação da medida elaborar os planos de trabalho.

TESTE
É uma pergunta específica utilizada para aferir conhecimento ou habilidade de uma pessoa (RASH, 1971)
É um instrumento utilizado para se obter medidas.
Exemplos: balança, questionário, prova, etc.
Há necessidade de questionamento.
 Qual a estatura?
 Qual a distância percorrida?
 Qual a freqüência cardíaca máxima atingida?
Considerações para seleção dos testes: tempo, custo, validade, qualificação pessoal e população avaliada. MEDIDA
É a quantificação da resposta do teste (RASH, 1971).
Designação de um número a alguma característica ou propriedade de um ser, no caso aluno, cliente ou atleta ( KISS, 1987)

Qual a estatura? 180 cm
Qual a distância percorrida? 12 KM
Qual a freqüência cardíaca máxima atingida? 190 bpm

AVALIAÇÃO
Comparação
Comparar os resultados com os próprios resultados anteriores; comparar as medidas obtidas com a média do grupo; comparar as medidas obtidas com resultados de testes aplicados a outros grupos
Interpretação
Tomada de decisão
Planejamento

Tipos de Avaliação
• Diagnóstica - utilizada no início do processo para conhecer as condições iniciais de um indivíduo ou grupo. • Formativa - utilizada durante o processo para

verificar o andamento do trabalho e se necessário modificar as estratégias.

• Somativa - utilizada ao final do processo para verificar se os objetivos foram alcançados.

Autenticidade Científica
• Validade

Um teste é válido, quando ele mede precisamente o que se propõe a medir.
• Fidedignidade e Objetividade
Reprodutibilidade dos resultados do teste.
Fidedignidade ou Confiabilidade - mesmo avaliador em diferentes dias. Erro intra-avaliador.
Objetividade - diferentes avaliadores para o mesmo grupo. Erro inter-avaliador

• Padrões
Valores obtidos através de amostras de uma população (análise descritiva).

• Padronização de