teorias do curriculo

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.6, n.2, p.367-373, Maio a Agosto de 2013

RESENHA

OUSADIA, CONTEXTOS, DESCONSTRUÇÃO: TEORIAS DO CURRÍCULO1 Idelsuite de Sousa Lima2 Apresento, neste texto, uma resenha do livro Teorias do currículo, de autoria de Alice
Casimiro Lopes e Elizabeth Macedo, uma publicação marcante, com notável distinção e potencialidade. Com efeito, o campo do currículo no Brasil é contemplado com a divulgação de mais uma obra específica, levada a efeito pela editora Cortez. O livro Teorias de Currículo vem suprir uma lacuna nos cursos de Pedagogia e licenciaturas e até nos cursos de Pós‐Graduação em Educação, em que há ausência de textos que contemplem discussões acerca da história intelectual do campo do currículo.
A ousadia em publicar um livro denominado Teorias de Currículo é reconhecida pelas autoras, em virtude da complexidade temática geradora de questionamentos, circunstanciada pelos riscos de inclusões e exclusões próprias ao desafio de apresentar em um texto tal envergadura. Ao elencarem as motivações para a elaboração da obra, as autoras afirmam que a escrita sinóptica cerca‐se de muitos riscos, sobretudo porque, dentre outras alusões, tais
“perigos são intensificados numa contemporaneidade em que a ideia de fundamento é posta em xeque”(p. 9). Todavia, a ausência de produções textuais com tal abordagem torna justa a suposta audácia de sua escritura, constituindo‐se numa salutar intrepidez, num ato corajoso para tornar possível sua edição.
As autoras iniciam o texto situando os muitos perigos de circundam a produção do mesmo, mas enfrentam a provocação sem, no entanto, pretenderem fixar sentidos. Relatam a dificuldade na organização e eleição dos temas, tendo em vista a hibridização do campo curricular, com enfoques e perspectivas múltiplas. Abordam proposições teóricas, lançam ideias, ampliam a