Teologia

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 5 (1249 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 21 de novembro de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
Márcia Melo da Silva












FENOMENOLOGIA RELIGIOSA E ENSINO RELIGIOSO























Belém – PA
FATEBE
2008
SUMÁRIO

CAPÍTULO I
1.1 Introdução.................................................................................................. 03
1.2 Justificativa....................................................................................... ......... 04
1.3 Situação Problemática........................................................................ ........ 05
1.4 Objetivos .......................................................................................... ...........06


CAPÍTULO II
2.1 - Referencial bibliográfico........................................................................... 07


CAPÍTULO III – Metodologia ............................................................................ 08
3.1 - Tipo de Estudo........................................................................................... 08
3.2 - Sujeito da Pesquisa.................................................................................... 08
3.3 - Lócus dapesquisa.......................................................................................08
3.4 – Instrumentos de coletas de dados..............................................................08
Cronograma.........................................................................................................09
ReferênciasBibliográficas..................................................................................10





















PARTE I – INTRODUÇÃO



1. Tema em Estudo




O Tema em estudo é Fenomenologia Religiosa e o Ensino Religioso. As constantes mudanças sociais exigem que a escola redimensione a sua forma de atuação no que diz respeito à formação do educador do Ensino Religioso, evidenciando os valores éticos, formação e construção do ser humano em suarelação com os outros seres. O presente estudo objetiva a questionar os docentes do Ensino Religioso quanto à importância de sua formação diante do desafio das mudanças da sociedade.
É sem dúvida um grande desafio, um grande esforço do Educador do Ensino Religioso nas escolas, frente às novas perspectivas, que nos leve a perceber o processo coletivo como um fenômeno complexo, que deve serassegurado no respeito à diversidade cultural religiosa, vedando assim quaisquer formas de proselitismo.
Portanto, no intuito de compreender uma lógica que tem norteado a fazer pedagógico dos docentes do Ensino Religioso, é o que motiva a construção deste projeto com o objetivo de perceber a importância da formação do educador do Ensino Religioso no processo ensino-aprendizagem.1.2 Justificativa


O Ensino Religioso tem passado por um processo de transformação, e ganha espaço com o reconhecimento na legislação, que exige dos docentes uma formação superior especializada, embora o Ensino Religioso passe por carências como a questão de conteúdo a ser trabalhado, geralmente fragmentado e desvinculado de uma perspectivainterdisciplinar, visto como doutrina e atrelado a dogmas confessionais. Conforme BARCELLOS E REGINATTO (1882, P. 44): “O espaço do Ensino Religioso não poderá se prestar a um doutrinamento, seja ele de qualquer matriz”.
Em função desse contexto este projeto pretende contribuir para a formação do Educador do Ensino Religioso, com intuito de fomentar o fazer pedagógico fundamentado em pressupostos dafenomenologia.
A intencionalidade da consciência torna-se, dessa forma, o principal elemento do processo ensino-aprendizagem.


















1.3 Situação Problema

Percebe-se que a prática pedagógica de Ensino Religioso é um desafio, o que implica nessa questão em integração de conteúdos que perpassa de uma concepção fragmentária para uma...
tracking img