Temas Transversais no Ensino de Ciências

TEMAS TRANSVERSAIS Temas Transversais no Ensino de Ciências

Como surgiram os temas transversais? Quais assuntos são abordados? Qual papel exerce a escola sobre esse tema? Qual a sua importância na educação? Como o ensino de ciências trabalha os temas transversais?

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, houve o surgimento dos temas transversais diante da necessidade da construção de uma cidadania voltada para uma compreensão de uma realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Dessa forma os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), ao propor uma educação comprometida com a cidadania constituíram os temas transversais compreendendo seis áreas abordando assuntos relacionados à: Ética (respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade), Orientação Sexual (corpo: matriz da sexualidade, relações de gênero, prevenções das doenças sexualmente Transmissíveis), Meio Ambiente (os ciclos da natureza, sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental), Saúde (autocuidado, vida coletiva), Pluralidade Cultural (vida das crianças no Brasil, constituição da pluralidade cultural no Brasil, o ser humano como agente social e produtor de cultura, cidadania) e Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho; Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e Saúde; Consumo, Meios de Comunicação de Massas, Publicidade e Vendas; Direitos Humanos, Cidadania). Podemos também trabalhar Temas Locais como: Trabalho, Orientação para o Trânsito, culturas e particularidades. De acordo com os PCN’s essas áreas expressam conceitos e valores básicos à democracia e à cidadania e obedecem a questões importantes e urgentes da sociedade contemporânea.
O papel da escola ao trabalhar temas transversais é facilitar, fomentar e integrar as ações de modo contextualizado, através da interdisciplinaridade e transversalidade, buscando não fragmentar em blocos rígidos os conhecimentos, para que a Educação realmente constitua o meio de transformação