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Práxis e educação em Gramsci
Maria das Graças de Almeida Baptista

Professora da Universidade Federal da Paraíba

Resumo
O presente trabalho tem por objetivo apontar a práxis como condição pedagógica necessária à educação em Gramsci. Nesse sentido e à luz do referencial gramsciano,

busca-se

analisar

algumas

das

contradições

constitutivas do fazer educativo e ressaltar a práxis na superação dessas contradições, situando a Universidade como lócus privilegiado de construção dessa condição pedagógica.
Palavras-chave: Educação; Práxis; Universidade.

Resumen
El presente trabajo tiene por objetivo mostrar la praxis como condición pedagógica necesaria a la educación en Gramsci. En ese sentido y a la luz del referencial gramsciano, se busca analizar algunas de las contradiciones constitutivas del hacer educativo y resaltar la praxis en la superación de dichas contradiciones, situando la Universidad como lócus privilegiado de construcción de esa condición pedagógica.
Palabras claves: Educación; Praxis; Universidad.

© Filosofia e Educação (Online), ISSN 1984-9605 – Revista Digital do Paideia
Volume 2, Número 1, Abril-Setembro de 2010

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artigos

A

definição comumente aceita de Gramsci como teórico da superestrutura constitui um esvaziamento e uma tentativa de afastá-lo do materialismo histórico e dialético e do próprio Marx.

Entretanto, Gramsci sem abandonar o materialismo em Marx, a determinação econômica e a luta de classes, aprofunda-os na análise acerca da relação infra e superestrutura, desenvolvendo uma filosofia da práxis1 em toda a sua plenitude.
A obra de Gramsci, escrita antes, durante e após a Revolução de
Outubro de 1917, é marcada pela certeza de uma sociedade socialista vir a se tornar uma realidade também na Itália. A forma de como conseguir chegar a essa sociedade, uma verdadeira estratégia revolucionária, foi o que inspirou seus escritos.
A educação na concepção gramsciana,