Tecnologia e educação

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
Andréa Chicri Torga1
Como a tecnologia tornou-se essencial à nossa condição de vida, analisar o conceito a partir de uma concepção de que a mesma abarca o “estudo da técnica” ou concebe o “conjunto das técnicas” não é suficiente para entendermos a complexidade desse termo no contexto social. Além de necessário um estudo da complexidade no que tange ao conceito de tecnologia, é fundamental um estudo sobre o valor que a tecnologia representa para o homem contemporâneo.
Vargas (1999), traz diversas abordagens conceituais de tecnologia, como a de que a mesma não é somente produto de compra e/ou venda; ela é um conhecimento que se adquire pela educação teórica e prática e, notadamente, pela pesquisa tecnológica. Com essa definição, a tecnologia é uma ciência direcionada para uma intenção, uma aplicação, no sentido de resolver problemas práticos.
Assim, as transformações tecnológicas só afetam o processo histórico pela atuação do trabalhador consciente do sistema de produção no qual está inserido. E essa forma consciente de atuação só é possível a partir de um conhecimento que se adquire pela educação teórica e prática e, notadamente, pela educação tecnológica.
Uma nação conquista a capacitação tecnológica na obtenção de um sistema de educação de qualidade, incluindo ciências teóricas e aplicadas, e com instituições de pesquisa e órgãos financiadores das mesmas.
Nesse contexto, deparamos com o importante papel da educação, como sendo uma prática social que ocorre no interior de uma cultura e que se realiza em um determinado momento histórico, com características ideológicas específicas voltadas para a subjetividade do educando. A educação na atualidade inclui, sobretudo, a relação existente com Tecnologia, que se faz em programas e instituições pela
Educação Profissional, que tem como principal característica uma renovação do processo de ensino-aprendizagem, com o uso de parâmetros técnicos como uma
realidade