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UNIVERSIDADE DO PARANÁ-UNOPAR






ADRIÂNGELA COSTA DA PAIXÃO







A deficiência visual: baixa visão dos alunos das series iniciais do Ensino Fundamental da escola estadual Raimundo Hermínio de Melo no município de Rio Branco – Acre











Rio Branco

2012

UNIVERSIDADE DO PARANÁ-UNOPAR




ADRIÂNGELA COSTA DA PAIXÃO





A deficiência visual:baixa visão dos alunos das series iniciais do Ensino Fundamental da escola estadual Raimundo Hermínio de Melo no município de Rio Branco – Acre





Trabalho de conclusão de curso
apresentado à Universidadedo Paraná-UNOPAR, como
Requisito parcial para obtenção do
Título de pedagoga.






Rio Branco


2012
SUMÁRIO






1.INTRODUÇÃO----------------------------------------------------------------------------------04
2. HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL-----------------------------07
2.1. DEFICIÊNCIA VISUAL ---------------------------------------------------------------------09
2.2. BAIXA VISÃO---------------------------------------------------------------------------------11
2.3. AMBIENTEESCOLAR----------------------------------------------------------------------12
2.4. ADAPTAÇÔES CURRICULARES-------------------------------------------------------15
3. METODOLOGIA--------------------------------------------------------------------------------16
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS------------------------------------------------------------------18REFERÊNCIAS-------------------------------------------------------------------------------------23








































1. INTRODUÇÃO


O presente trabalho é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo analisar quais as dificuldades que os professores enfrentam em trabalhar com os alunos portadores de necessidades especiais, e identificar as metodologias utilizadas por essesdocentes em suas aulas na escola Estadual Raimundo Hermínio de Melo-Rio Branco-Acre.


Decidi abordar em minha pesquisa a Educação Inclusiva, especificamente a deficiência visual: Baixa visão, visto que esta vem adquirindo grande importância na sociedade. Sendo que a inclusão social dos alunos ditos especiais é uma conquista que vem se concretizando ao longo dos anos. Além disso, sabe-se queé na instituição escolar que os educandos adquirem posicionamento críticos e reflexivos para exercer em sua cidadania de forma plena em uma sociedade onde existe grandes desigualdades sociais.


É importante ressaltar que mediante o convívio social os preconceitos em relação aos deficientes diminuíram, esse é um ponto positivo da Educação Inclusiva. O Brasil é o país da América Latina quemais inclui estudantes com necessidades educacionais especiais em escolas comuns, mas não se pode esquecer que muitos são os desafios, porque os professores necessitam de treinamentos, formações especializadas para ajudar esses educandos especiais, além do envolvimento e participação da comunidade na educação desses portadores de deficiência, assim terão condições efetivas de desenvolverem suaspossibilidades


Para a realização desse trabalho realizei observação na escola e entrevistas, sendo estruturadas com 5 (cinco) professores da escola acima mencionada. Depois da coleta de dados, analisei as respostas dos professores, focando nas deficiências que este enfrentam ao trabalhar com os alunos ditos


04
especiais, especificamente os com baixa visão, além das metodologias...
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