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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
FACULDADE GUAIRACÁ
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA




THIAGO AGIBERT













A INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO NAS AULAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA – UMA PESQUISA REALIZADA EM UMA ESCOLA ESTADUAL RURAL SITUADA NO MUNICÍPIO DE PRUDENTÓPOLIS / PR















GUARAPUAVA – 2012
THIAGO AGIBERTA INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO NAS AULAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA – UMA PESQUISA REALIZADA EM UMA ESCOLA ESTADUAL RURAL SITUADA NO MUNICÍPIO DE PRUDENTÓPOLIS / PR


Trabalho de conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção de título no Curso de Educação Física Licenciatura da Faculdade Guairacá.GUARAPUAVA – 2012
Agradecimentos

A Deus pelos dons recebidos de suas preciosas mãos.
A minha família, pelos benefícios em troca recebidos.
E a todos os que estiveram envolvidos de uma forma ou de outra dando sua parcela de colaboração.

O meu muito Obrigado!



























RESUMO



Estetrabalho é resultado de uma pesquisa de campo realizada com um professor de Educação Física e um aluno deficiente auditivo do 8º ano do Ensino Fundamental em uma Escola Estadual Rural situada no Município de Prudentópolis / PR. O objetivo deste estudo é analisar como se dá a inclusão do aluno surdo nas aulas práticas de Educação Física, apresentando alguns aspectos inerentes à surdez a partir deuma pesquisa bibliográfica especifica. A análise dos dados coletados demonstrou que o professor de Educação Física encontra dificuldades em trabalhar com o aluno surdo, pois o não domínio da comunicação com mesmo acarreta alguns entraves no desenvolvimento da prática pedagógica.

Palavras-chave: Educação Física; surdo; inclusão; aulas práticas.





















ABSTRACTThis work is the result of a field survey conducted with a physical education teacher and a student of the 8th year of hearing impaired elementary school in a Rural State School situated in the municipality of Prudentópolis/PR. the objective of this study is to analyze how the inclusion of deaf students in practical classes of physical education, showing some aspects of deafness from abibliographical research specifies. The analysis of the data collected showed that the physical education teacher finds difficulties in working with the deaf student, because the non-domain communication with same carries some barriers in the development of pedagogical practice.

Keywords: physical education; deaf; inclusion; practical classes.




















SUMÁRIORESUMO 3
ABSTRACT 4
1 INTRODUÇÃO 6
1.1 PROBLEMA 6
1.2 JUSTIFICATIVA 6
1.3 OBJETIVOS 7
1.3.1 Objetivo Geral 7
1.3.2 Objetivos Específicos 7
2 REVISÃO DE LITERATURA 8
2.1 Algumas considerações sobre a Deficiência Auditiva 8
2.1.1 A Comunicação e a Educação Do Deficiente Auditivo 9
2.2 LIMITES QUE A DEFICIÊNCIA AUDITIVA IMPÕE AO SEU PORTADOR 10
2.3 A Inclusão do Deficiente Auditivo noEnsino Regular 11
2.4 Perfil do professor de Educação Física e seu trabalho com a inclusão do deficiente auditivo 21
2.4.1 O Professor De Educação Física E Sua Atuação Na Escola Com Alunos Deficientes Auditivos 22
2.4.2 Material E Espaço Físico 24
3 METODOLOGIA 26
3.1 TIPO DE PESQUISA 26
3.2 SUJEITOS DA PESQUISA 26
3.3. FERRAMENTAS DE PESQUISA 26
3.4 PROCEDIMENTOS 27
4 ANÁLISE DE DADOS 284.1 A REALIDADE, OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS DE MUDANÇA 28
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 31
Referências 32
APENDICE 34
ANEXOS 36




1 INTRODUÇÃO


Estudar o processo de inclusão do deficiente no ensino regular, possibilita compreender o momento atual que passam as escolas e suas possibilidades de inclusão.
Incluir alguém em um grupo é dar-lhe condições para que possa participar...
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