Sustentabilidade e Crianças

Centro Universitário de Belo Horizonte (UNIBH)

PESQUISA SOBRE:
CRIANÇAS E SUSTENTABILIDADE

Belo Horizonte - MG
29/03/2014

Victor Augusto Ferreira Rodrigues

Trabalho apresentado ao centro
Universitário de Belo Horizonte (UNIBH) como requisito parcial a obtenção do curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico
Orientador: Patricia Pinho
Matéria: Trabalho Interdisciplinar de Graduação (TIG)

Belo Horizonte - MG
29/03/2014

1. (A Brincadeira E Suas Implicações Nos Processos De Aprendizagem)
A função do brinquedo é a brincadeira. O brinquedo tem como princípio estimular a brincadeira e convidar a criança para esta atividade. A brincadeira é definida como uma atividadelivre, que não pode ser delimitada e que, ao gerar prazer, possui um fim em si mesma. Nos relatos sobre a brincadeira infantil Vygotsky (1991) afirma que esta é uma situação imaginária criada pela criança e onde ela pode, no mundo da fantasia, satisfazer desejos até então impossíveis para a sua realidade. Portanto, o brincar “é imaginação em ação”
(FRIEDMANN, 1996).
Mesmo as regras chegando prontas às crianças, estas têm a liberdade e a flexibilidade de aceitar, modificar ou simplesmente ignorá-las. Isto pode depender do contexto no qual a criança estará inserida e dos parceiros dos jogos. O objetivo final de uma criança perante um jogo é a vitória sobre o oponente, entretanto, mesmo que a criança não vença, o prazer usufruído durante o jogo pode fazer com que a criança retorne a jogar (BROUGÈRE 1998).
Portanto, o prazer do jogo pelo jogo faz com que esta atividade tenha um fim em si mesma, não importando mais a vitória final, mas sim o processo. Estas características, de flexibilidade, de prazer e de fim em si mesmo, fazem com que o jogar se confunda com o brincar, ou melhor, o brincar e o jogar passam a ser indistintos.
As primeiras brincadeiras do bebê, que são caracterizadas pela observação e posterior manipulação de objetos, oferecem à criança o