socrates

Animação e expressão artística

Tema 1: O SUJEITO QUE EDUCA EDUCANDO-SE
Como e porquê interpelo o Sujeito e cidadão educador e animador que habita em mim?

O impulso de ensinar e aprender
O ensinar e o aprender constituíram desde sempre dois pólos fundamentais do relacionamento humano e representam também uma referência importante do seu crescimento enquanto civilização e diversidade cultural. Conceito de didáctica – encontra a sua origem no grego didáktikos, o que pretende significar, basicamente, o universo que é próprio ao acto de instruir, de ensinar e fazer aprender. Comenius foi o primeiro autor a quem é reconhecido o contributo pioneiro para o domínio da didáctica.

Recomendações de Comenius (maior pedagogo do séc. XVII) tem 4 princípios orientadores:
1. O ensino deveria ser desenvolvido através da língua materna
2. A experiência e o vivido da criança deveria constituir a base de inspiração do ensino
3. O método indutivo, baseado na construção de representações gerais que surgem das observações e vivências particulares, era o considerado o mais adequado para as aprendizagens das crianças
4. As etapas do desenvolvimento das crianças deveriam constituir a matriz orientadora das experiências a proporcionar às crianças

MODELO DE RELAÇÃO PEDAGÓGICA

Relação pedagógica – Resulta da interacção e envolvência de um sujeito (S) com um objecto (O), dos factores e condições do Meio (M) e da acção exercida por um agente (A). RP = SOMA

O Sujeito (S) ser humano numa situação de aprendizagem; o Agente (A) é o responsável pelo planeamento, animação e avaliação do processo de ensino; o Objecto (O) que corresponde à natureza, ao conteúdo e aos objectivos dessa aprendizagem; o Meio (M) imediatamente envolvente ou mais afastado ou um contexto que envolve o sujeito, o agente e o próprio objecto.

Relação de ensino é a relação entre o agente e o sujeito.
Relação de aprendizagem é a relação entre o sujeito e o objecto.
Relação