Sociologia

INTRODUÇÃO
Refere-se à história didática profissional dos docentes e a construções de seus saberes, sentimos a necessidade em contribuir para tal temática que, a nosso ver, tem sido pouco discutida nos dias atuais.

Silva (2000, p.32), salienta que "para descobrir os 'porquês' e o 'como' da prática docente devemos investigar onde o professor se alicerça para pensar como pensa e fazer como faz".

Embora se trate de um fenômeno carregado de subjetividade, a produção de conhecimento a partir da história de vida não pode ser apenas uma biografia e uma relativização da prática docente, mas sim servir como ponto de partida para compreender suas influências na docência, bem como, possibilitar ao professor uma reflexão sobre a sua própria trajetória e suas influências na sua ação profissional.
Neste sentido, o objetivo do estudo em questão foi analisar as trajetórias profissionais de duas professoras de diferentes épocas do Ensino Fundamental, sendo uma novata e outra mais experiente, ambas da cidade de Taubaté- SP, com o intento de verificar os fatores de destaque que vêm constituindo suas histórias profissionais.
Almejamos por meio desse trabalho, defender a ideia de que os professores, em suas relações sociais, também são produtores de saber. Portanto, investigar a história da vida profissional dos docentes de Educação Básica, pareceu-nos ser uma forma coerente para melhor compreender os fatores relevantes que podem influenciar nas suas atuações profissionais.

DESENVOLVIMENTO

Professora I
Linda Dias, 54 anos de idade leciona há 30 anos na Prefeitura Municipal de Taubaté.

No sistema educacional da Prefeitura Municipal de Taubaté é utilizado apostilas o que veio facilitar o trabalho do professor e da compressão do aluno, uma vez que traz ilustrações pertinentes aos assuntos. Mas há 20 anos com a utilização de livros didáticos os recursos eram menores o que levava o professor a criar seu próprio material o que facilitava a compreensão do aluno da mesma