Sobre DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

ALGUNS DOS CONCEITOS SOBRE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM:
Cada autor, de acordo com sua abordagem, define, e numera as causas e implicações das dificuldades no processo de aprendizagem. Muitos utilizam os termos transtornos, distúrbios e dificuldades como sinônimos, outros utilizam estes fazendo distinções entre si.
Segundo França (1996) apud Nutti (2009) parece existir entre os defensores da abordagem comportamental a utilização do termo distúrbio, enquanto que os construtivistas utilizam mais o termo dificuldade. O distúrbio sugere a existência de comprometimento neurológico, e a dificuldade está mais ligada a problemas de ordem psicopedagógica, social e cultural. Muitas vezes uma teoria contradiz a outra, ou então uma soma-se a outra, existe, ora uma ênfase no biológico, ora uma ênfase no ambiente, ou então uma ênfase no biológico e no ambiente.
De acordo com Garcia (1998) a definição proposta pelo National Joint Committe on Leraning Disabilities dos Estados Unidos, Dificuldade de Aprendizagem é um termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de transtornos que se manifestam por dificuldades significativas na aquisição e uso da escuta, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Esses transtornos são intrínsecos ao indivíduo, supondo-se devido à disfunção do sistema nervoso central, e podem ocorrer ao longo do ciclo vital. Podem existir, junto com as Dificuldades de Aprendizagem, problemas nas condutas de auto-regulação, percepção social e interação social, mas não constituem, por si próprias, uma Dificuldade de Aprendizagem.
Ainda que as Dificuldades de Aprendizagem possam ocorrer concomitantemente com outras condições incapacitantes (por exemplo, a deficiência sensorial, retardamento mental, transtornos emocionais graves) ou com influências extrínsecas (tais como as diferenças culturais, instrução inapropriada ou insuficiente), não são o resultado dessas condições ou influências. (National Joint