sobre ciencia e sapiencia

ste livro está dividido em três partes que se complementam entre si procurando explicar que os conhecimentos científicos não são indicadores de sabedoria e sim de conhecimento.

Na primeira parte intitulada ?Cartas aos que mandam na Educação? estão expostos problemas educacionais importantes iniciando com os meios de comunicação, as instituições e finalizando com os educadores. Os meios de comunicação têm a obrigação de informar coisas uteis e educativas a população para formar e informar as pessoas e não transformá-las em objetos de consumo reduzindo-as a cifras lucrativas. Por outro lado, tem as instituições educacionais (escolas) que precisam adequar tanto os métodos quanto os educadores para que se tornem mais agradáveis que os meios de comunicação para que eduquem e formem crianças em cidadãos. Quando se aprende com amor se aprende muito mais. Não adianta o professor querer impor a aprendizagem sem fazer com que o aluno se apaixone por aquilo que lhe é ensinado. O saber cientifico pertence a todos e não tem que ser imposto mas ensinado onde encontrá-lo, ou seja, onde pesquisar. Portanto é preciso saber valorizar as idéias próprias dos alunos, pois essas pertencem a eles e só são encontradas em suas mentes e representam os sonhos e esperanças individuais.

Na segunda parte intitulada ?Sobre livros e leituras? o autor coloca o hábito da leitura como uma virtude que deve ser conquistada pela sensibilidade e pelo prazer. Impor leituras maçantes e obrigatórias pelos professores como ?engrandecimento de saberes? pode levar a aversão a leitura. É necessário conquistar hábitos de leitura pelo prazer de ler aquilo que o aluno gosta de ler e deseja saber de acordo com sua necessidade individual. Segundo Mario Quintana, o verdadeiro analfabeto é aquele que sabendo lê, não lê. Por isso que deve ser algo feito por prazer e não por obrigação. A leitura deve ser vista como fonte de inteligência, de alegria e de conhecimento. Mas não é a soma de inúmeros livros