Senso Comum

Revista Brasileira de Ensino de F sica, vol. 19, no. 3, setembro, 1997

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O Senso Comum, a Ci^encia e o Ensino de Ci^encias
(Common sense, science and science teaching)

Ademir Jose Rosso

R. Celso Bayma, 135/402
88.095-750 - Florianopolis - SC

Jose Augusto de Carvalho Mendes Sobrinhoy
Rodovia Ademar Gonzaga, 325 - Bloco A1- Apto 101
88.034-000 - Florianopolis - SC

Trabalho recebido em 25 de abril de 1996

Neste artigo discutimos, o senso comum e a Ci^encia, contextualizando-os com elementos de natureza pedagogica. S~ao apresentados alguns dos estereotipos que se atribuem reciprocamente ao senso comum e a Ci^encia, bem como a sua diferenciac~ao em termos de possibilidades, limitac~oes, abrang^encia e validade. Ao ensino de ci^encias entendido como difusor do conhecimento cient co, compete intermediar, dialogar e compreender o senso comum para trabalhar, n~ao apenas na sua incorporac~ao, mas tambem na sua superac~ao, considerando simultaneamente o contexto da gerac~ao dos varios saberes humanos contrapostos a gerac~ao do conhecimento cient co.
In this paper we discuss, common sense and Science, contextualizing then with elements of pedagogical nature. Some of the stereotypes are presented that are attributed in a reciprocal manner to common sense and Science, as well as their di erentiation in terms of possibilities, limitations, amplitude and validity. The task of science teaching understood as a di user of scienti c knowledge, is to intermediate, dialog and comprehend common sense to work, not only on its incorporation, but also on is superations, considering simultaneously the context of the generation of several human domains of knowledge opposed to the generation of scienti c knowledge.

Introduc~ao
O tema que nos propomos analisar - o senso comum, a Ci^encia e o ensino de Ci^encias - tem sido discutido por losofos, antropologos, epistemologos e educadores como uma das diferentes formas de se ver e conhecer o mundo. Essas discuss~oes n~ao se restringem