segunda infancia

Leitura Obrigatória:
PAPALIA, E. D.; OLDS, S. W.& FELDMAN,R. D. Habilidades Motoras in Desenvolvimento Humano. 8ª ed. Porto Alegre: ArtMed, 2006 (Cap.7 e 8) Leitura para aprofundamento:
GERRIG, R. J. & ZIMBARDO, P. G. O Desenvolvimento Humano ao Longo da Vida In A Psicologia e a Vida. 16ed. Porto Alegre. Artmed, 2005 (Cap 11). 1. DESENVOLVIMENTO FÍSICO
David aos 3 anos, conseguia andar em linha reta; aos 4 anos, podia saltar pequenas distâncias; aos 5 anos, salta mais ou menos 1 metro e consegue andar com apenas um pé, por 5 metros. A criança pré-escolar apresenta um contínuo crescimento físico, mas não tão rápido como o foi no período anterior. Já no aspecto motor há o aperfeiçoamento das habilidades motoras globais (dos grandes movimentos) e finas. Por quê?
A resposta é que as áreas sensório-motoras estão mais desenvolvidas, funcionando mais ou menos assim: “quero e posso fazer”. Além disso, os ossos e músculos estão mais fortes e há um aumento na capacidade respiratória. Todos estes fatores dependem de variações como herança genética e oportunidades do meio.
Por volta dos 3 anos as crianças normalmente começam a perder a forma roliça característica dos bebês e assumem a aparência mais esguia e atlética da infância. Entre um e três anos, com o desenvolvimento dos músculos abdominais, a barriga grande da criança se fortalece.
Alongam-se o tronco, braços e as pernas e a cabeça ainda permanece relativamente grande, mas as demais partes do corpo vão se amoldando e ficando mais parecidas com as de um adulto.
Quanto às habilidades motoras finas, elas também avançam consideravelmente e nesta fase a maioria das crianças já podem: servir leite no prato, comer com talheres ou usar o banheiro sozinha, vestir-se com ajuda, recortar sobre a linha; desenhar uma pessoa quase completa e com mais detalhes. Por volta dos 3 anos, a preferência no uso das mãos fica evidenciada.
Outro aspecto importante para o desenvolvimento físico infantil diz respeito aos