Sala de leitura

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SALA DE LEITURA: ESPAÇO DE CULTURA
MIRIAN MENEZES DE OLIVEIRA (SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO).

O presente artigo pretende esboçar a estrutura do Programa Sala de Leitura da
Rede de Ensino Municipal de São José dos Campos, originado em 1984, na Escola
Municipal Palmyra Sant’anna, localizada à Av. Juscelino K. de Oliveira, 6907. Vila
Industrial – São José dos Campos, SP e hoje se estendea trinta e oito unidades
escolares, atendendo ao público aproximado de 35.540 alunos. Ao longo de sua
existência, experimenta um processo de expansão em relação ao atendimento e
beneficia as escolas, nas quais foi implantado. Constitui-se em centro polarizador de
cultura e espaço de estimulação à leitura, garantindo a “hora do conto”, no quadro
curricular das unidades escolares, inserindo-oem 01hora/aula de Língua Portuguesa, na
qual o professor específico da Sala de Leitura atua em conjunto com o professor da
classe. A “hora do conto” é de extrema importância para o sucesso do Programa.
Ilustramos a riqueza desse momento, citando PRIETO (1999):
“No dia-a-dia, é como se nossas vidas pertencessem a uma dimensão e as
aventuras, histórias e contos de fadas, a outra. Em parte, issoé verdade. Como
dizem os aborígines australianos, as histórias pertencem ao mundo dos sonhos.
Porém acrescentam que nosso mundo foi inteiramente sonhado, antes de ter
existido. Portanto, contar uma história é resgatar o próprio destino: descobrir a
que sonho pertencemos e encontrar caminhos para a própria vida.” (p. 09)
Tomando como ponto de partida a colocação da autora, afirmamos que a “horado conto” constitui-se no ponto forte do Programa, transformando a Sala de Leitura em
um espaço de cultura e de “magia”, onde a linguagem oral assume seu papel, no
desenvolvimento da competência leitora e na construção de conhecimentos. Para
“transver” o mundo e “aprender a conhecer” os fatos e a vida, faz-se necessário o
estabelecimento de conexões entre as diversas esferas de conhecimentoe o diálogo
incessante entre o que foi construído e o que se encontra em processo de construção.
Este resgate à memória histórica e social ocorre também através do aspecto mítico.
Em relação ao poder da linguagem, podemos citar uma valiosa colocação:
“O pensamento e a linguagem, que refletem a realidade de uma forma diferente
daquela da percepção, são a chave para a compreensão da natureza daconsciência humana. As palavras desempenham um papel central, não só no
desenvolvimento do pensamento, mas também na evolução histórica da
consciência como um todo. Uma palavra é um microcosmo da consciência
humana.” (VIGOTSKI , 1998: p. 190)
Tendo em vista a importância do Programa Sala de Leitura, cujo embasamento
teórico é suficiente para validá-lo e enaltecê-lo, enfatizamos que, detrinta e nove
escolas de ensino fundamental existentes no município, apenas uma unidade escolar
ainda não possui o espaço necessário para a implantação do programa (vide anexo 1),
beneficiando-se, entretanto, dos projetos de leitura existentes no município e articulados
à Secretaria Municipal de Educação. Como exemplo, citamos o Projeto “Gosto de Ler”
(vide anexo 2), através do qual se realiza,semestralmente, a distribuição gratuita de

livros de literatura a todos os alunos do ensino fundamental regular (1º ao 9º ano) e EJA
(Educação de Jovens e Adultos).

ANEXO 1:
RELAÇÃO DE ESCOLAS MUNICIPAIS (ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO
DE JOVENS E ADULTOS) CONTEMPLADAS PELO PROGRAMA SALA DE
LEITURA:

EMEFs
ALVARO GONÇALVES
ANA BERLING MACEDO
ANTONIO PALMA SOBRINHO
ÁUREA CANTINHORODRIGUES
DOSULINA CHENQUE CHAVES DE ANDRADE
ELIZABETE DE PAULA HONORATO
ELZA REGINA FERREIRA BEVILACQUA
GERALDO DE ALMEIDA
HÉLIO AUGUSTO DE SOUZA
HOMERA DA SILVA BRAGA
(PROJETO DE IMPLANTAÇÃO - PROGRAMA SALA DE
LEITURA)
IGNEZ SAGULA FOSSA
ILDETE MENDONÇA BARBOSA
JACYRA VIEIRA BARACHO
LEONOR PEREIRA NUNES GALVÃO
LUCIA PEREIRA RODRIGUES
LUIZ LEITE
LUZIA LEVINA. APARECIDA BORGES...
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