Safári da estratégia 7

A Escola de aprendizado: A formação da estratégia como um processo emergente A escola do aprendizado teve seu inicio nos anos 60 através Charles Lindblom professor de ciências políticas na Yanle University, com um conjunto de idéias com o título de “Incrementalismo desarticulado”, onde agentes ou indivíduos de uma organização se empenhavam num processo informal de ajuste mútuo. Este incrementalismo desarticulado teve questionamentos como : esse incrementalista poderia ser chamado de estratégia? Do processo resultou alguma coisa que pudesse ser corretamente rotulado de estratégia? Existe alguma direção deliberada, ou mesmo convergência emergente, que definisse posições comuns ou de uma perspectiva coletiva? E as respostas eram negativas ou essas questões não eram resolvidas, a teoria de Lindblom não chegou a ser de formação de estratégia, mas ele assinalou o caminho para uma na escola de pensamento sobre a formação de estratégia.
O Incrementalismo lógico surgiu na década de 1980, James Brian Quin deu continuidade ao trabalho de Lindblom, James concordava com Lindblom sobre a natureza incremental do processo, mas não sobre sua desarticulação. Ele acredita que os agentes centrais da empresa juntavam as partes e as dirigiam Ana direção de uma estratégia final para ele um processo estratégico em que a verdadeira estratégia tende a evoluir à medida que decisões internas e eventos externos fluem em conjunto para criar um novo e amplo consenso para ações entre os membros chave da equipe gerencial. Nas organizações bem dirigidas, os gerentes guiam pró - ativamente essas correntes de ações e eventos, de forma incremental, na direção de estratégias consistente. Abaixo estão as doze prescrições são apresentadas para o incrementalismo lógico:
1. Liderar o sistema formal de informações;
2. Criar atenção organizacional;
3. Gerar credibilidade, mudar símbolos;
4. Legitimar novos pontos de vista;
5. Buscar mudanças táticas e soluções parciais;
6. Ampliar o apoio