Rousseau

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  • Publicado : 9 de abril de 2013
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| Disciplina:História da educação | Docente:Karen Fernanda da Silva Bortoloti |
| Curso:Pedagogia | Módulo:2.1 | PoloSorocaba - SP |
| Nome do(a) Aluno(a)Bernadt Jules Alcalai Rodrigues |Matrícula:0200109351 |
| ATIVIDADE AVALIATIVA:Atividade avaliativa 2 | DATA:30/03/2013 |

A noção de liberdade de no Emilio de Rousseau

Rousseau afirmava que a educação era para a formação dohomem, não para exercer uma função na sociedade, mas para ser um homem natural e exercer seu papel como homem.

Também evidencia essa ideia no capítulo primeiro do Contrato Social, pois Rousseau tem comoprioridade demonstrar o objetivo que o homem da natureza difere do homem civil, pois este primeiro tem a liberdade e faz o que quer como quer , sem a interferência da sociedade e nem seguindo leis eregras enquanto que o homem civil na visão de Rousseau vive e morre seguindo leis e regras ,que vive e morre na “escravidão” sempre fazendo da maneira dos outros ou seja da sociedade que elepertence.

Rousseau define o “homem natural”; aquela que se expressa, desenvolve na sua necessidade e liberdade de descobrir e ir em busca de conhecimento.

Quando criança ela tem necessidade de semovimentar e faz isso com naturalidade sem se mutilar, elas não dariam aos movimentos a força que pudesse as machucar, pois se isso fizesse logo sentiriam a dor para adverti-las, fazendo que mudassem.Na visão de Rousseau, a criança só é livre quando ”faz a sua vontade,” e segundo ele essa vontade significa ser capaz de bastar a si mesmo sem apresentar dependência externa.

Ainda lembra que ohomem verdadeiramente livre só quer o que pode e faz o que lhe agrada. Daí, faz uma correlação entre o homem da natureza e a criança, em que o primeiro goza de usufruir uma verdadeira liberdade, enquantoa criança não tem a mesma vantagem,pois elas “usufruem de uma liberdade imperfeita”;sabendo-se que isso decorre de uma educação deficiente, em que a criança é acostumado ao péssimo hábito de tudo...
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