Resumo

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RESUMO
AMARO, Deigles Giacomelli. Indícios da aprendizagem de crianças com deficiência em escolas de educação infantil: roteiro de observação no cotidiano escolar. São Paulo, 2004.252p. Dissertação (Mestrado). Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo. Esta pesquisa teve como objetivo estudar por que e quais as relações estabelecidas no cotidiano escolar podembeneficiar o desenvolvimento e a aprendizagem de alunos
com deficiência em escolas regulares. Para isso, um roteiro de observação foi elaborado baseado nas relações do aluno com pessoas,espaço, tempo, objetos e atividades no cotidiano escolar. Este roteiro foi utilizado para orientar a observação, intervenção e registros dos professores e demais profissionais da escola sobredois
alunos de cinco anos (um com paralisia cerebral do tipo tetraparesia espástica e outro com síndrome de Down) de duas escolas de educação infantil de Mauá/SP. Ao longo de oito meses, apesquisadora realizou entrevistas com os profissionais das escolas e com as mães dos alunos. A intervenção desta, norteada pelo roteiro, teve o objetivo
de evidenciar a importância da observação e reflexão nocotidiano escolar para que a singularidade do aluno seja respeitada e valorizada num contexto inclusivo. A apresentação dos dados é realizada por meio de histórias destacando-se os indíciosque apontaram por que e quais relações favoreceram o progresso dos alunos. A
discussão dos dados demonstrou a importância do estabelecimento de relações de interdependência paraque uma educação inclusiva seja possível.
Palavras-chave: Educação Inclusiva; Cotidiano; Indícios; Desenvolvimento;
Aprendizagem; Deficiência; Roteiro de observação.
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