resumo rcnei matematica

As crianças estão expostas a matemática desde o nascimento, pois utilizam os números para diversas coisas, tais como, mostrar a idade utilizando o dedo, repartir balas com seus amiguinhos, contar seu próprio dinheiro etc. Utilizam também para criar trajetos e terem noção de distância. Esse primeiro contato com a matemática favorece a resolução de problemas futuros. Sendo assim as crianças poderão tomar decisões, agindo de forma que produzem conhecimento e não seguem instruções.
Dessa forma as instituições de Educação Infantil poderão ajudar os pequenos a organizarem informações, estratégias e darem abertura para o conhecimento, mesmo que cada escola atue de forma diferente a atenção dada as primeiras noções de matemática. Existe uma ideia de que as crianças aprendem, não só a matemática, mas outras coisas também, pelo método de repetição e de memorização por meio de conteúdos, partindo do mais fácil para o mais difícil. Um bom exemplo disso é a memorização de números isolados, eles aprendem primeiramente o número 1, depois o 2 e assim sucessivamente. Para isso exercícios como pontilhar numerais, colar bolinhas de papel crepom em números, escrita repetida de numerais etc. Ao mesmo tempo é comum “humanizarem” os números, colocando olhos, bocas etc, para auxiliar a criança a construir o concreto.
Algumas interpretações dizem que o ensino da matemática beneficia o pensamento logico-matemático. Auxiliando a criança no processo de desenvolvimento e aprendizagem da matemática e na aquisição da noção de número, de classificação, ordenar/seriar em função de diferentes critérios. Essa classificação e seriação é fundamental para a aprendizagem não só da matemática, mas também de outros pontos do conhecimento.
Visto que para as crianças aprender brincando se torna bem mais fácil, foi introduzido ao longo dos anos os jogos e brincadeiras no ensino matemático. Os jogos se tornaram interessante para psicólogos e educadores pois são importantes para as crianças e auxiliam na