resumo livro

O livro é composto por uma Apresentação, quatro capítulos, um apêndice e um anexo. Nesta obra, Saviani buscou a articulação entre o trabalho desenvolvido nas escolas com o processo de democratização da sociedade brasileira. O fio condutor é a questão da marginalidade da escola da maioria das crianças e jovens latinoamericanos que não tem sido resolvida nem pelas teorias liberais nem pelos seus críticos.
Levando em consideração à questão da marginalidade, Saviani aponta que as teorias educacionais podem ser classificadas em dois grupos e ressalta que ambos tentam explicar a marginalidade fazendo um paralelo entre educação e sociedade. O primeiro grupo, denominado por Saviani de “Teorias não-críticas”, composto pela Pedagogia
Tradicional, a Pedagogia Nova e a Pedagogia Tecnicista entendem a educação como instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade. Já o segundo grupo, nomeado de “Teorias Crítico-Reprodutivistas” que abarca a Teoria do Sistema de
Ensino como Violência Simbólica, a Teoria da Escola como Aparelho Ideológico do
Estado e a Teoria da escola Dualista, compreendem a educação como instrumento de discriminação social, ou seja, fator de marginalização. O autor considera o segundo grupo como teorias críticas, pois este busca entender a educação “[...] remetendo-a sempre a seus condicionantes objetivos” (p.05), quer seja, à estrutura sócio-econômica que determina aforma de manifestação do fenômeno educativo.

Finalizando a obra, tem-se como anexo a carta de Zaia Brandão, que foi enviada a
Saviani após este mandar a primeira versão do livro Escola e Democracia para os principais interlocutores citados no texto para que estes pudessem fazer sua apreciação da obra. A leitura da obra de Saviani torna-se imprescindível para aqueles que buscam compreender as teorias pedagógicas e suas conseqüências no processo educativo, além de ser referência na área educacional. Ademais, este livro traz uma nova teoria