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46 Módulo 1 O educando como sujeito em desenvolvimento: família, escola e políticas públicas
Adolescentes e a proteção no âmbito das políticas públicas
Ao final desta unidade, você deverá ser capaz de:
n Sensibilizar a comunidade escolar quanto às políticas de proteção ao adolescente
em situação do risco pelo envolvimento com as drogas.
n Identificar situações de risco relacionadas ao uso dedrogas e o papel da escola nas
ações de prevenção e proteção integral aos adolescentes, contextualizadas
no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
Unidade 3
48 Módulo 1 O educando como sujeito em desenvolvimento: família, escola e políticas públicas
Assista ao vídeo 3 – Mal na foto
Esse vídeo ilustra a importância da escola na construção de uma rede social de proteção eficaz para oadolescente.
As drogas estão presentes em todos os espaços da sociedade, inclusive no universo escolar. Pesquisas recentes
com alunos, pais e integrantes do corpo técnico-pedagógico de diversas capitais brasileiras indicam a
presença de drogas nas imediações da escola.
A escola aparece como alvo potencial dos traficantes, que podem ultrapassar os limites do muro escolar. Porém,
esse contexto dedificuldades é passível de mudanças por meio de ações, diálogo, proteção e prevenção,
o que mostra que a escola também pode contribuir para a diminuição do uso de drogas.
É preciso transformar as escolas mais vulneráveis em escolas mais protetoras e também mais protegidas.
Resumo do vídeo – Mal na foto
Henrique é um aluno envolvido com drogas e sob ameaças por dívida com traficantes. Asituação de risco
que ele vive mobilizou toda a escola: direção, funcionários e colegas, que se surpreenderam, tomando várias
iniciativas para ajudá-lo. A abordagem integrada da diretora e do funcionário foi primordial, incluindo a parceria
com a ronda comunitária para a segurança do bairro. Face à compreensão, ao apoio e à iniciativa da escola em
protegê-lo, Henrique fica sensibilizado, propondo-se adeixar as drogas.
Nesse caso, a escola assumiu uma ação adequada como parte integrante de uma rede social de proteção.
Observa-se que a escola está se transformando e passa a tratar o adolescente como ser em desenvolvimento
e sujeito de direitos, sobretudo, quando em situação de risco como, por exemplo, no envolvimento com drogas.
Aproveite este momento e discuta com seus colegas:
ƒ. Vocêsjá viveram ou testemunharam, em sua escola, situação parecida com a vivida pelo funcionário
Gabriel e pela diretora Glória?
ƒ. Que outras formas haveria para encaminhar a situação?
ƒ. Suponha que você seja um representante da comunidade, como um membro do Conselho Tutelar, chamado
a opinar no caso de Henrique. Como você atuaria nesse caso?
ƒ. Como tem sido a experiência da escola com alunos sobameaça relacionada com a compra de drogas?
ƒ. Quais soluções vêm sendo adotadas pela escola na abordagem de alunos em situação de risco pelo
envolvimento com drogas? O que, em sua opinião, deu certo? O que deu errado?
Vamos aprofundar esse assunto lendo o texto a seguir.
Unidade 3 Adolescentes e a proteção no âmbito das políticas públicas 49
A PROTEÇÃO DE ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RISCOPELO ENVOLVIMENTO
COM DROGAS
Maria Inês Gandolfo Conceição
Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira
Agora que compreendemos melhor os conceitos de adolescência e o papel da família e da escola nesse processo
de desenvolvimento, passemos a discutir o tema da proteção necessária aos adolescentes em situação
de risco pelo envolvimento com drogas e violência.
Nosso objetivo é contextualizar asações de proteção nas políticas públicas, expressas no Estatuto da Criança
e do Adolescente (ECA) e nas diretrizes do governo brasileiro para a Saúde, Educação e Trabalho. Para isso
procuramos discutir os referenciais da proteção integral, a partir do ECA e da revisão de políticas públicas
brasileiras atuais para a adolescência e a juventude.
Histórico das políticas de atendimento às crianças...
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