Resenha: Linguagens cartográficas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS – CESC
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – DHG
DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO E CARTOGRAFIA ESCOLAR
PROFRSSOR: DENILSON
ACADÊMICA: PABLIANE DA SILVA ALENCAR 1045103

A LINGUAGEM CARTOGRÁFICA E O ENSINO-APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA: ALGUMAS REFLEXÕES

CAXIAS – MA
DEZ/ 2013
A LINGUAGEM CARTOGRÁFICA E O ENSINO-APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA: ALGUMAS REFLEXÕES

COSTA, F.R.; LIMA, F. A. F. A Linguagem cartográfica e o ensino-aprendizagem da Geografia: almas reflexões. Revista Geografia Ensino e Pesquisa, v. 16, n. 2. P. 105 – 116, maio/ago. 2012.

Franklin Roberto da Costa e Francisco de Assis Fernandes Lima são discente do curso de Geografia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Ambos possuem participação como pesquisadores de geografia, participação esta que contribuiu grandemente para elaboração em conjunto do texto que aqui é analisado.
Na análise do texto “linguagem cartográfica e o ensino-aprendizagem da geografia” tive como preocupação central compreender as problemáticas apresentadas pelos autores que se refere ao ensino de geografia e a escassa utilização da linguagem cartográfica na sala de aula.
Primeiramente, o texto deixa claro que os autores se preocupam com processo de ensino-aprendizagem da linguagem cartográfica que ainda é pouco usada em sala de aula, demonstrando a dificuldade de professores e alunos dos variados níveis de ensino em lidar com os conteúdos cartográficos. Sendo assim, os autores do texto procuraram evidenciar como a linguagem cartográfica contribui para a melhoria na compreensão dos conteúdos geográficos a partir das representações espaciais da Terra.
Partindo deste ponto de vista, a geografia para eles tida como uma ciência social é inquestionadamente uma disciplina escolar formativa capaz de fornecer ao aluno os instrumentos necessários para que exerça de fato a sua cidadania. Franklin e