resenha diretrizes

SOARES, Ana Paula da Silva. Construção do currículo na Educação Infantil. São Paulo, 2011.

Ana Paula Soares da Silva é professora do Departamento de Psicologia e educação da (FFCLRP-USP). Possui graduação e licenciatura em Psicologia pela Universidade de São Paulo, mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP-USP).

ART. 3º
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃOINFANTIL
Ana Paula Soares da Silva (FFCLRP-USP, Departamento da Psicologia e Educação).

O currículo da educação infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular os saberes da criança com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico. De modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de zero a cinco anos de idade.

CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DEFINIÇÕES LEGAIS

As diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil que estão em vigor hoje, foram promulgados em 2009 e são uma revisão das diretrizes regulamentadas em 1998. Esse documento reiterou a importância atribuída às creches e pré-escolas do sistema de ensino brasileiro que já estava garantida na lei de diretrizes e bases de 1996.
Nós temos uma origem marcadamente vinculada à assistência, principalmente para as crianças das camadas populares, mas nós também já sabemos mesmo nesse âmbito da assistência existe uma pedagogia, pois esse cuidado e a pedagogia não estão desassociados como imaginamos, contudo esse é o ponto específico, ele é garantido de novo nas diretrizes, reaparece como afirmação da área.

ART.8º PARAGRAFO PRIMEIRO
Fabiana Monteiro dos Santos – (Professora da Educação Infantil).

A constituição das diretrizes curriculares Nacionais para a educação infantil foi aprovada em dezembro de 2009, depois de um semestre de discussões que o CNE (Conselho Nacional de Educação) estabeleceu com audiências públicas, o MEC (Ministério de