Resenha critica so sobre avaliação e orientação escolar

Letramento Literário na Escola e Leitura de Literatura.
O processo de letramento literário na escola é determinante na formação de leitores competentes, pois a mesma deve ser comprometida com a paradigma de literatura.
As relações entre letramento escolar e não escolar, tem desempenhado diversas pesquisas e analise sobre a temática.
Nesse sentido, a escola é considerada como instituição formadora de leitores compreensivos da realidade que o cercam, sendo uma “comunidade interpretativa discursiva” ou seja, a instituição é responsável em transmitir valores, os conceitos, habilidades e conhecimento cientifico. Assim, o individuo é moldado de acordo com o interesse da sociedade contemporânea.
É importante destacar que a escolarização adequada em vista da literatura conduz uma pratica de leitura literária diária, no qual ultrapasse as perspectivas do ensino-aprendizagem tanto na escola como no espaço social.
Para Soares (1999,p.47) A escolarização adequada seria aquela escolarização que conduzisse eficazmente as praticas de leitura literária que ocorrem no contexto social e as atitudes e valores próprios do ideal do leitor que se quer formar, inadequadamente é aquela escolarização que deturpa, falsifica, distorce a literatura, afastando, e não aproximando, o aluno das praticas de leitura literária, desenvolvendo nele resistência ou aversão ao livro e ao ler (SOARES, 1999,p.47).
Com base na citação, a escolaridade de literatura desenvolvida de forma efetiva conduz o individuo na construção da identidade social e cultural Nesse modo, o que vem acontecendo no abito educativo em relação ao processo de leitura literária vem adquirindo um posicionamento negativo, pois o aluno ainda está distante da realidade estética da literatura, tendo pouca a proximidade com as obras, na qual não tem sido despertando o gosto e nem sensações prazerosas ao se depararem com a diversidade de criações literárias presentes na sociedade hodierna.
A investigação entre escolarização