Representações sobre

Representações sobre o livro didático de história para professores do ensino fundamental em Sergipe

Ana Maria Garcia Moura[1] Carla Karinne Santana Dayse Dayane Santos Souza

Resumo

Esta comunicação trata das representações sobre o livro didático de história para professores de ensino fundamental em Aracaju (Sergipe). Apresentando os resultados da segunda etapa do projeto “Escolha e uso do livro didático de história de 5° a 8° séries (6° ao 9°anos) do Ensino Fundamental”. Tal pesquisa indagou os professores sobre a concepção teórica adequada no livro didático e como a temporalidade, as imagens e documentos devem ser abordados nesses manuais. Com o objetivo de investigar se há um consenso, entre os docentes, em relação à configuração mínima do livro didático de história.

Palavras-Chaves: representações, livro didático, ensino de história

Abtract

This communication deals with the representations on the didactic book of history for professors of basic education in Aracaju (Sergipe). Presenting reseultados of the second stage of the project “Choice and use of the didactic book of history of 5° the 8° series (6° to 9° years) of basic education”. Such research inquired the professors on the adjusted theoretical conception in the didactic book and as the temporality, the images and documents must be boarded in these manuals. With the objective to investigate if it has a consensus, between the professors, in relation to the minimum configuration of the didactic book of history.

Keywords: representations, didactic book, education of history

Introdução

Neste trabalho, apresentamos os resultados da segunda parte do “Projeto Escolha e uso do livro didático de história de 5ª a 8ª séries (6ª ao 9ª ano) do Ensino Fundamental”[2], desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa em Ensino de História, no Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe. O Projeto tem por objetivo fornecer algumas informações sobre