Repensando a aprendizagem das reacções química na 8ª classe: pressupostos e perspectivas

Tema:
Repensando a Aprendizagem das Reacções Química na 8ª classe: Pressupostos e Perspectivas

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Autor: Alegre de Nascimento Santana Cadeado
UP- Delegação de Quelimane / DCNM / Curso de Química
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RESUMO
O presente trabalho, com o tema repensando a aprendizagem das reacções química na 8ª classe: Pressupostos e Perspectivas, visava procurar alternativas que ajudassem aos professores de química na 8ª classe nas Escolas Secundárias da Cidade de Quelimane para que as aulas sobre reacções químicas se tornem contextualizadas e significativas. A pesquisa teve como ponto de partida uso excessivo do método expositivo pelos professores de química, assim como a menção de exemplos que fazem parte de um contexto muito diferente da realidade dos alunos, constatado durante a supervisão de algumas escolas secundárias de alguns distritos da província da Zambézia, assim como nas supervisões dos estudantes praticantes durante o estágio pedagógico nas escolas integradas. A abordagem metodológica usada nesta pesquisa foi qualitativa, exploratória e pesquisa acção, onde nas actividades pedagógicas trabalhou-se com dezasseis (16) professores, onde constatou-se que cerca de 58,3% dos professores, atribuíram a construção de conhecimento pelos alunos, bem como a aplicação deste conhecimento no seu quotidiano como a característica principal de um ensino contextualizado. Ainda notou-se que cerca de 45% dos professores envolvidos na pesquisa, disseram que o ensino contextualizado é fundamental para a motivação dos alunos, o que provoca um alto interesse do aluno pela Química e pelo conteúdo abordado. Duma forma geral, o material proposto e elaborado pelos professores, teve uma pontuação acima dos 50, tendo sido classificado como um material bom para o ensino de reacções químicas no