Relação professor-aluno na abordagem humanista

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia

A abordagem humanista e relação professor-aluno

Alunos:Emerson Manoel da Silva RA: A46BBF-7
Jader Rodrigo Neves Rosa RA: A605GC-3
Jéssica Abou H. Angelotti RA: A5001E-8
Tamiris C.F. Canalli RA: A383FC-3

Vargas – Ribeirão Preto
2012
UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia

Alunos:Emerson Manoel da Silva RA: A46BBF-7 Jader Rodrigo Neves Rosa RA:A605GC-3 Jéssica Abou H. Angelotti RA: A5001E-8
Tamiris C.F. Canalli RA: A383FC-3

A abordagem humanista e relação professor-aluno

Relatório de pesquisa bibliográfica apresentado para disciplina Psicologia Escolar, sob a orientação da Professora Caroline Eltink.

Vargas – Ribeirão Preto
2012

RESUMO

A relação professor/aluno tem passado por diversas transformações nos últimos anos. Observa-se considerável saudosismo, no relato informal de ex-alunos e professores, como era a relação professor/aluno há alguns anos atrás. É claro que é preciso levar em conta que o contexto no qual estavam inseridas as pessoas que tecem tais comentários saudosistas era marcado preponderantemente por uma educação tradicional. O presente artigo tem por objetivo apresentar algumas formas atuais da relação professor/aluno e, de modo especial, conhecer e apresentar a abordagem humanista e sua concepção acerca dessa relação. Para tanto, foi realizado levantamento bibliográfico buscando a relação professor/aluno e, posteriormente, apresentou-se uma relação com a abordagem humanista. A coleta dos dados foi feita por meio de consulta ao acervo da biblioteca da UNIP e de artigos científicos encontrados na base de dados Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e Revista Eletrônica de Ciências e Educação (RECE). Com isso, procurou-se revelar algumas das principais dificuldades no