AS ABORDAGENS DO ENSINO – ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO “PINÓQUIO ÀS AVESSAS”

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia

AS ABORDAGENS DO ENSINO – ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO “PINÓQUIO ÀS AVESSAS”

Campus Limeira - São Paulo
2013

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia

AS ABORDAGENS DO ENSINO – ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO “PINÓQUIO ÀS AVESSAS”

Relatório de pesquisa apresentado para a disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem do 2º sem. do curso de Psicologia, campus Limeira, sob a orientação da Professora Liliane F. N. Inglez de Souza.

Campus Limeira - São Paulo
2013
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como intuito introduzir os conhecimentos teóricos processados de forma direta com a fundamentação pessoal de entendimento de cada aluno, e postos em ênfase de modo que foi feita uma comparação de abordagens com o livro didático "Pinóquio às Avessas". “[...] De acordo com determinada teoria/proposta ou abordagem do processo ensino/aprendizagem, privilegia-se um ou outro aspecto do fenômeno educacional [...]”. (MIZUKAMI, 1986, p.1). O principal objetivo do trabalho é conhecer, estudar e analisar as diferentes abordagens (humanista, tradicional e comportamental), identificando como se dá a relação professor-aluno, homem, mundo, ensino-aprendizagem e avaliação destas três abordagens. Exploradas as três principais abordagens com suas devidas análises, foi aprofundada uma teoria de apresentação de cada um dos mesmos, a própria comparação e até, uma reflexão exposta da visão pessoal de cada um que a fez. Portanto, segue por meio desse trabalho um processo de aprofundamento das abordagens em si da matéria sobre o que foi estudado em sala de aula, dirigido pela professora e feita uma parte conjunta do grupo para o desenvolvimento das normas pedidas pela mesma diante do que é para ser