Relatório de prática de ensino e estágio supervisionado em biologia

RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM BIOLOGIA

INTRODUÇÃO:

O Estágio Supervisionado traz em si uma expectativa maior, na qual todos os problemas e dificuldades apresentadas no decorrer do curso, têm uma última chance de serem discutidos. Para poder organizar algo mais construtivo nos momentos do estágio, a primeira preocupação do supervisor deve ser tentar definir claramente, para si mesmo, a sua concepção de professor, em suas relações político-sociais vinculadas à conjuntiva da época e em relação às condições profissionais que o corpo docente enfrenta. Por ser um momento final do curso, no qual o professor tem um contato mais direto com os estagiários, é fundamental que lhe pareça de forma nítida o perfil do professor que ele pretende contribuir para formar. (Kenski, in Piconez, 1.991) Entre outros objetivos que o estágio supervisionado apresenta, destaca-se a construção da identidade do professor, da personalidade do educador, que passa pela construção da identidade pessoal, e vai, pouco a pouco, encaminhando-se à busca da identidade coletiva. A oportunidade de estágio é considerada importante na relação trabalho-escola, teoria-prática, e podem representar o elo com a própria realidade. Este trabalho é fundamental com elemento capaz de desencadear a relação entre diferentes extremos de uma mesma realidade, preparar o estagiário para um mundo de um trabalho que faça parte da realidade escolar, social e historicamente determinada. Deve ser encarada como uma função prática, revisando a troca de serviços e de possibilidades de mudanças. ( Fazenda, 1.990) O ensino da ciência é debatido há muito tempo, tendo em vista sua interação com outras ciências, com a psicologia do desenvolvimento, a pedagogia, a sociologia e a economia.

CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA:

O colégio Quarup, onde foi realizado o